理想的风筝.说课稿

理想的风筝说课稿 培元小学 唐小杨各位领导、老师： 大家好！ 今天，我就自己所执教的理想的风筝一文从以下几个方面进行说课。 1、 说教材 理想的风筝是语文s版六年二期的一篇写人的回忆录。作者苏叔阳回忆了三十年前的刘老师课堂与课余的快乐场景。课文通过“谈腿疾、讲历史、提问题、放风筝”四件事的描写来表现刘老师乐观向上、执着追求的人生态度，赞扬他对工作、对生活强烈的爱与追求，表达了作者对恩师的深深思念与感谢之情。2、 说教学目标： 1. 把握课文的主要内容，通过重点语句感悟刘老师是一个怎样的人。 2. 体会“理想的风筝”的含义 3. 感情朗读课文，感受刘老师对工作、对生活的爱与追求，体会作者对他深深的思念之情。 三、说重点与难点： 教学重点：品味重点语句，感受刘老师品质，体会作者的思念之情。 教学难点：体会“理想的风筝”的含义。 四、说学情 到六年级下学期，学生已经学习过许多写人的文章。已经知道抓住课文中人物的语言、动作、神态等进行想象，体会人物的品质。感悟刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执著的精神，应该不会很困难。但是对于“理想的风筝”的深刻含义还需要老师的引导点拨，并借助课外资料帮助理解。五、说教法与学法： 课堂中，我主要采用阅读提示法，点拨法进行教学，学生主要采用了自读自悟，合作交流等方法来学习。六、说教学过程与课堂实施 本节课的教学过程可以概括为以下几个环节： （一）读题引人，了解文体 （二）复习词语，回忆内容 （三）品悟句子，体验思念 环环相扣，步步深入。 （四）品读细节，认识人品 引导学生体会其中的几个细节： 细节一： 课堂笑声。先让学生自主探讨：从课堂上你读出了一个怎样的刘老师。然后从人物写法上面，我着重引导学生抓住“笑”这一镜头来品悟：出示“教室里腾起一片笑声 ”这一语段让学生读，同时注意带点的内容，谈谈从中你体会到了什么?再填空：”“笑声”是因为 （ ）。“酸涩”是因为（ ） 。 “尊敬”又是因为（ ） 。体会同学们的内心情感变化 ，进而体会到刘老师身体残疾，却那样的乐观幽默 。 教学中引导学生从文字的读到情感的悟的文本内化，再将悟到的情口头表述，又让情得以外现，从读到悟，再到说，对学生语文素养全方位进行训练。细节二 ： 刘老师亲自放飞风筝的片段 。让学生在朗读中感受刘老师的快乐，体会刘老师对生活的热爱。细节三： 刘老师故意撒手，再拄着拐杖，亲自去追风筝的情景。我引导学生分析人物描写方法，从刘老师的追赶过程，语言神态中来感悟刘老师的坦然面对生活的不完美，享受生活的每一个细节，从而明白 ：这才是真正的热爱生活，执着追求！ （五）课外延伸，深化主题刘老师在苏叔阳心中放飞的仅仅是风筝吗?还有什么?这对于学生来说，回答起来有些难度，所以在学生发言之前，先出示一些资料，对作者的坎坷人生经历向学生进行了简单的介绍，以帮助学生理解。课堂适度的补充知识，既辅助了教学，让教学化难为易，又能激发学生养成课外搜集积累知识的欲望与习惯。 （六）积累背诵，课外练笔 ，学以致用 这是一项课外作业与指导，我们师生将在另一作业课时完成。 七、说板书设计： 26 理想的风筝 谈腿疾 乐观开朗 刘老师 讲历史 热爱祖国 提问题 热爱生活 放风筝 执着追求 八、说教学反思 本节课的教学我以刘老师的四件事情为主线，详细学习放风筝，追线拐。 学生自学与老师引导相结合去领悟刘老师积极乐观的生活态度。教学过程中抓住重点句子，重点词语让学生在反复朗读中进行理解，有利于学生深刻的体会刘老师那种乐观向上、热爱生活、执着追求的精神。当然，在教学中我还存在很多的不足，比如：课