2015秋《学校管理学》复习整理资料

学校管理学整理资料名词解释：1 .学校文化：一所学校是在长期教育实践中积累、创造出来的，是赞同和遵循其成员的价值观念体系、行为规范和物理化环境风貌的一种整合和结晶，它表现为学校的“综合个性”。 P.1812 .美誉度：表示社会公众对某学校的信赖和赞扬程度。 P.2273、学校管理：是学校管理人员通过一定的机构和制度，采用一定的手段和方法，指导师生员工，充分利用校内外资源和条件，有效实现学校工作目标的组织活动。4学校管理目标：学校管理目标是通过学校管理活动如何使学校成功的模式，也是对最佳教学质量和工作水平的先进期待。 P.985 .学校管理效益评价：根据教育目标，在广泛收集、整理、分析资料的基础上，对学校管理效益进行价值判断，使学校管理成为有附加价值的过程。6、学校公共关系：学校管理职能活动，利用信息传播媒介，促进学校和相关公众双向了解、理解、信任和合作，以形成良好的形象。 P.2047、学校管理机制：学校管理系统的各个环节、各种要素在运动中相互联系、分工合作、协调结合，形成特定的功能，是有效实现学校管理目标的运行轨迹和活动方式。 P.1398、学校组织机构：根据学校运营目标的要求，科学结合学校职务、岗位、人员，形成结构合理、责任感明确的合作体系。9 .课程：分为“显性课程”和“隐性课程”。 “显性课程”主要包括课程和活动课程；“隐性课程”主要是指通过校园环境、师生行为、制度仪式等构成的教育影响系统。10、管理：一个以上的人调整他人的活动，为了获得个人活动不能接受的效果而进行的各种活动。11 .德育：教育者按照一定的社会和阶级要求，有目的、有计划、有系统地对对方教育者产生思想、政治、道德的影响，接受教育者的积极认识、体验、身体力量，形成他们的道德和自我修养能力的教育活动。12 .“三级管理”课程管理模式：由国家定性课程、地方定性课程和学校自主课程三者组成的课程管理模式P.313。13 .健康：不仅没有身体疾病和生理缺陷，而且具有完整的生理状态、心理状态和良好的社会适应能力、良好的道德。14 .校长：是国家教育行政部门或其他学校运营机构管理部门委任的学校主要负责人，对外代表学校，在公司内部主持校务。15 .教师的心理特征：是教师从事教育、教育、发挥教师作用时表现出的相对稳定的个性特征。 P.25516 .机制：一般指机械的结构和工作原理，是指复杂工作系统和某些现象的物理化学规律。 P.13817 .知名度：表示社会公众对某学校的了解程度。 P.22718 .文化整合模式：以一定价值观为基础，以学校文化的不同要求为核心，反映不同的管理风格，成为人们自己建设学校文化，形成一定价值观，激发积极性和主导性的模式。 P.26319 .学校德育管理：根据一定的德育目标，通过决策、规划、组织、指导和控制，有效利用德育的各种因素，实现育人的学校管理活动。20 .学校行政会议：以校长为首的学校行政主管经常性会议，以体现集体指导的组织形式，研究决定学校日常工作的主要问题。21 .学校形象：作为组织形象，属于学校公共关系学的范畴，是指社会公众和校内师生对学校的总印象和总评价。 P.22422 .目标：指个人、团体或组织在一定的时间和空间范围内，根据预测，以动机为诱因，以一定的价值观来确定和实现最终行为结果的标准、边界或状态。 P.9823 .角色：是指戏剧演员在舞台上演出的人物形象。 “社会作用”把社会看作是人类活动的一大舞台，每个人都要在这个舞台上承担一定的社会责任，履行一定的权利和义务。24 .学校特色：一所学校在长期教育实践中，按照教学规则发挥本校优势，选择突破口，实行全面优化，形成独特、优质、稳定的学校风格和样式。 P.15725 .学校财产管理：学校财产和物资的规划、分配、使用、维护和修缮等工作的管理。案例分析：(1)主题：运用新课程改革的教学理念，阐明这个案例提供的启示。案例：最后一个人也很棒07级8班的梁x先生，在班级里，刻骨铭心是她的标签，勤奋是她的烙印。 伤心的时候，她可以一边流泪一边继续做作业。生病的时候，她可以打针，但是看到她幸福的背影，我想了很多。 实际上，教育的最终目的不是结果的“胜负”，而是帮助学生培养健康的人格，最后跑步也是一个很棒的“最后”。答案要点：1、新课程提倡“关注人的发展”理念，提出了包括“知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观”在内的三维教育目标。2、这个学生的学习成绩显示她在学习“知识和技能”方面明显没能达到目标要求。3、这位老师不仅关注学生的知识学习，而且在“感情、态度、价值观”方面给予学生正确的指导，在正确的态度下接受自己的现实的情况下，使学生获得正确的自我意识，在精神上提高，使学生获得“人的发展”。4、这个案例表明，在教育工作中，不仅关心学生的知识学习，也关心学生的精神发育，关心学生的整体发展。(二)案例：“善”与“恶”只有一念之差的；卢梭在忏悔录记述了自己年轻时在洛克老师家当我时发生的事：但是在需要鼓励和引导的时候，人们一直威胁着我。 他说主题：分析这个案例可以为我校德育改善提供什么样的启示。解答要点1、我们的学生往往也像年轻的卢梭一样犯错误。 犯了错误后，如果学生的思想状态对于“善”和“恶”的选择只有一念之差，教育者的影响很可能直接决定学生向“善”和“恶”的不同方向发展。2、不恰当的教育，把人推向“恶”的方向继续发展，导致终身后悔的恰当教育，使学生从“恶”向“善”发展。3、当我们面对学生所犯的错误，影响到学生“善”“恶”的发展时，学校德育工作者必须采取卢梭晚年沉痛的反思。 不要一味恫吓，要给予“鼓励和指导”。从这个案例可以看出，德育影响的长期性卢梭在少年时代经历过，即使到了晚年也很在意他。(3)主题：根据丁校长在学校管理工作中存在的问题提出改进对策案例：丁校长在做什么？丁校长也当校长快二十年了。 他最大的特点是不悠闲，害怕地工作。 丁校长只好放下电话，看着我苦笑。答案要点：1、丁校长在学校管理工作中陷入“抓大小”被动局面，揭露了他只有工作热情，缺乏现代管理意识，是低效运营的典型。2、改进措施：发挥校长作用，处理“一人”与“一群”的关系，充分发挥学校管理组的性能建立健全学校管理组织体系，岗位明确，责任明确，承担各自的责任，发挥各自的能力，充分发挥学校管理体系的功能和作用建立健全学校管理运行机制，加强岗位责任制，明确行政程序，提高学校运行效率。(四)主题：运用学校文化建设理论，分析上述案例对学校管理的启示。案例：从细微处抓住要着力于学生的日常行为准则！ 一所中学汪校长作出了决定。 因此，经过精心设计，学生一日常规登场了。 不久，来参观的老校长的话使王校长深思。 这位老校长说：“确实干得不错。 但是，人的成长是由统一的铸型形成的吗？”答案要点：1、汪校长从细处教育和培养学生的出发点很好，但其管理实践明显违反了教育规则，其“标准化”的指导思想是错误的。 某门诊参观的老校长明确表示，“人的成长发展能否形成统一的模式”。2、从学校文化建设的角度看汪校长过于侧重学校的制度文化建设，使学生处于被动管理状态，按照形式制度规范控制了学生的生动发展。3、这个案例为学校的管理提供了深刻的警告。 当自己的管理实践脱离教育规律和现代管理精神时，沉浸在对虚假教育效果的自我评价中是极为有害的。简单问题： (1)学校组织的人文特点对管理工作提出了什么要求？答案：1，工作分配要维持人的主导性，推断兴趣，维持旺盛的工作情绪2、组织内部不能损害员工的自尊心3、组织有助于员工的发展4、组织可以保证员工的平等地位。(2)学校特色有哪些基本特征？答案： 1，学校的特色是学校运营的独特性(个性)和普遍性(共通性)的统一2、学校特色是学校独特性和优质性的统一3、学校特色是学校独特性和稳定性的统一。(3)新课程改革在教育目标方面发生了严重变化吗？答案：新课程改革提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”课程教学的三维目标，突破了传统教学基础上的局限性，强调了对探索过程的兴趣，强调了促进学生认知与爱情统一发展的兴趣，强调了对人的兴趣。(4)运用“个人需求模式”调动教师积极性需要注意哪些基本问题？答案：1，从实际出发，评估、分析和把握教师的需求情况2 .积极为教师提供良好的工作环境和发展机会3、改善教师人际关系，形成群体积极性；(5)学校建立竞争机构必须注意什么问题？答案：1，应根据教师工作特点和心理特点设计竞争机制2、教师竞争的根本是教师劳动量和质量的竞争，统一教师劳动的过程和结果3 .要把教师的工作绩效与其实益相结合4、对教师的奖惩不可粗暴，差距不可小。(6)制定学校管理目标有哪些基本要求？答案：1，制定目标是用正确的理论指导，保证目标是科学的2 .制定目标应采用系统分析的方法，具有整体观念3、注意听取教职员的意见，以民主为目标。四是制定目标要注意可行性，使目标符合客观现实，能够落实。(7)现在学校的性健康教育有什么问题？要点： 1、人性发展要求和文化准备不足的矛盾2 .学生期待和教师指导失调3、学校、家庭、社会的教育机能不可补充4 .性健康教育失控。(8)从什么方面能够充分发挥校长组的性能？答案要点1，设定校长组的任期责任目标，充分发挥校长组的积极性2 .加强审查，准确评估校长小组的工作绩效3、选校长，形成强烈领导核心4 .组织创新，形成合理的平衡结构。(10 )学校管理系统的“人”主要包括什么群体？ 他们各有什么本质特征？答案：主要由教师和学生两组组成。 学生群体的本质特征，无论在其生物属性方面还是社会属性方面，都具有发展的不完整性和不成熟性，是发展发展中的未成年人群体。 教师群体的本质特征的身份特征在于学校管理系统，学校管理系统是从事“师资培养者”活动的专家，他们相互之间的角色3354是受管理的对象，也是管理学生的主体。(十一)学校文化形成过程的基本特征是什么？要点： 1、学校文化的形成是运动员文化的传承与改造过程2、学校文化的形成是文化主体不断创造、支撑和发展的过程3、学校文化的形成是充分整合文化构成要素的过程。(12 )为什么服务性是总务工作价值的基本属性？答案要点： 1、服务劳动和生产劳动一样，能创造价值和使用价值。2、学校总务工作以特殊的间接形式体现其存在价值和创造价值。3、其“特殊性”体现在“服务、保障”的工作形式上其“间接性”，其劳动价值通过学校、师生的发展来体现。如何在德育过程中创造好的工作实效？答案要点： 1、引进科学技术是第一生产力的理念(科研促进教育)2、教学过程追求“针灸效果”(精度、深度、力度)3、工作过程追求良性的相互作用(师生之间产生共鸣，不是相反的)。一、为什么服务性是体现总务工作价值的基本属性？答： 1、服务劳动和生产劳动一样，能创造价值和使用价值。2、学校总务工作以特殊的间接形式体现其存在价值和创造价值。3、“特殊”以“提供服务、提供保障”的形式体现其存在价值4“间接”体现了通过学校、师生发展创造的价值。二、评价理论的发展对评价实践有何影响。答： 1、现代教育评价理论的创始人泰勒提出了强调评价鉴定功能的“终结性评价”理论，将评价视为促进目标达成的有效途径。2、从“终点评价”向“形成性评价”的发展，推动了从“以目标为中心”向“以决策为中心”的评价发展，在“鉴别优劣”教育评价功能的基础上，增加了“优化发展战略”功能。3 .从“决策中心”向“人为中心”的发展，不仅强调了评价的人文价值取向，更加重视对被评价者的尊重，更加重视被评价者的积极性、主导性，更加重视评价过程的激励性，使教育评价具有“区别管理利益优劣”“促进管理体系发展”的功能，而且还具有“人”的管理者简述新课程改革在教学目标中的深刻变化答： 1、传统课堂教学过分强调认知目标，知识和技能成为课堂教学关注的中心，知识价值本位、首位，附带知性、能力、感情、态度等其他方面的价值。 这种教育在加强知识的同时，也从根本上丧失了对人类生命存在及其发展的全面关怀。2、新课程改革提出“知识与技能”、“过程与方法”、“感情、态度与价值观”课程教学的多维目标，突破以传统知识教学为基础的局限性，将知识兴趣转化为人际关注，将教学目标从强调接受结论转移到强调搜索过程，从强调单一认知活动促进学生认知与爱情的统一发展。简述在德育过程中如何取得最佳效果和最大利益。a、引进科学技术是第一生产力的理念(加强德育科学研