湖南省望城县金海双语实验学校九年级化学上册 2.2 氧气导学案（无答案） （新版）新人教版（通用）

2.2 氧气课型： 新授课设计： 审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间： 月 日 星期 学习过程（定向导学：教材33 页至35页）流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读(3分钟）1、初步了解研究具体物质的方法2、知道氧气的性质,认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。3、认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应学习重点：氧气的化学性质以及化学反应的概念学习难点：理解氧气的化学性质比较活泼二、夯实基础(2分钟)氧气的物理性质1、在通常情况下，氧气是一种 色 味的气体，密度比空气 ，氧气 溶于水，液态氧为 ，固态氧为 。 三、能力提升（30分钟）氧气的化学性质【活动】：1、分别用硫、碳、铁在氧气中反应，认真观察现象并记录。实验内容和步骤实验现象解释和文字表达式1.硫的燃烧燃烧匙中放少量硫，加热至燃烧将盛有燃着的硫的燃烧匙伸入纯氧中。(1)硫在空气中燃烧发_色火焰。(2)硫在氧气中发出_色火焰，生成有_气味的气体，并放出_。硫在氧气中燃烧比在空气 ，生成物都是 。文字表达式：_。2木炭的燃烧(1)燃烧匙中放小块木炭加热至红热，伸入装纯氧的集气瓶。(2)反应后，向瓶内加澄清石灰水振荡。(1)将木炭在酒精灯上加热，观察到的现象是 ，(2)红热的木炭在氧气中燃烧的现象是_。振荡集气瓶，观察到澄清的石灰水 。该反应的文字表达式：_。3铁丝在氧气中燃烧 将将铁丝绕成螺旋状，下端系一根火柴点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中(瓶内先放一些水)(1)直接将细铁丝在空气中加热，可以发现 (2)细铁丝在氧气中燃烧的现象是： 。该反应的文字表达式为_。2、【思考】仔细观察实验铁在氧气中燃烧实验，分析讨论下列问题：（1）铁在空气能不能燃烧?为什么?想一想,能否利用铁来测定空气中氧气的含量吗？为什么?（2）为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒,为什么?还需要将铁丝绕成螺旋状,为什么?为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？（3）在集气瓶底部放一些水或者铺一层细沙的目的是什么？做硫粉在氧气中燃烧的实验时也在集气瓶底部放了一些水，为什么？3、写出蜡烛、红磷、硫粉、木炭、铁丝在氧气中燃烧的文字表达式，比较这五个反应有什么共同点和不同点？ ； ； ； ； 。不同点： 相同点： 化合反应：氧化反应：四、总结梳理（2分钟）上述几个实验说明氧气具有怎样的化学性质？五、过关检测（8分钟）1、下列对有关实验现象的描述正确的是（ ）A.硫在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰B.红热的木炭放在盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，产生白光C.石蜡在氧气中燃烧时，有水和二氧化碳生成D.白磷在空气中燃烧，有大量白雾生成2、氧气是化学性质比较活泼的气体，对氧气化学性质描述正确的是（ ） A它跟其他物质的反应都属于氧化反应 B它跟其他物质的反应都属于缓慢氧化C它跟其他物质的反应都有发光.放热现象 D它跟其他物质的反应都有火焰产生 课后作业：完成书本36页选择题。1-5题。上本作业：写出蜡烛、红磷、硫粉、木炭、铁五种物质与氧气反应的文字表达式和现象。满怀期待吧，这是一节轻松愉悦、让你尖叫的实验课！首先你熟读目标,了然于胸。 知识链接：以空气的平均密度是29为标准，其余气体的密度就是它的相对分子质量。认真观察对比试验现象注意试验3操作、想一想为什么要这么做？知识补充：初中阶段四大反应类型：化合、分解、置换、复分