新人教版小学语文二年级上册《回声》教学设计VIP

新人教版小学语文二年级上册回声教学设计 学习目标：1、认识呱，哩，圈，纹，碰，返6个生字，指导书写“倒”“影”两字2、正确，流利，有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。教学重、难点：教学重点：正确、流利、有语气朗读课文，读出奇怪、亲切、欢快的语气。教学难点：初步理解回声形成的原因。教学时间：2课时教学流程：第一课时一、谈话导入。1、板书“声”(学生读一读)。师：平时大家都听到过什么声音?(学生自由说)2、(1)板书“回”。师：这就是我们今天要学习的回声，那什么才是回声呢?同学们想不想知道?(师问生答)二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，一边读一边给课文标上自然段。(教师巡视指导)思考：这篇课文讲了谁和谁?它们看到了什么?听到了什么?2、学习课文生字生词(课件出示)。a、学生齐读，抽读。b、学生认读生字卡。c、示范会写的生字：洞和游d、找出带生字的句子读读。(出示对话的句子)三、细读课文、感悟课文。1、学习第一自然。(1)、出示课文插图。(学生自由说说看到了什么?)(2)、出示：半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。(结合图片理解“倒影)(半圆的桥洞和水里的倒影链接起来像什么啊?)师：你觉得这里的景色美吗?(用赞美的语气读一读)2、学习2、3自然段(1)师：小青蛙看到美丽的景色，很高兴，他叫了起来(学生画一画句子)(2 )课件出示句子(学生读一读，读出欢乐的语气) 板书：高兴(3)这时，小青蛙听到了什么声音?(学生画一画句子)a、课件出示(学生读一读)。你能读出小青蛙的高兴劲吗?学生练读，指2生读。引读：感叹号谁能读出来?问号谁又能读出来?你爱读吗?b、分角色朗读。谁当真的小青蛙?谁当那只看不见的小青蛙?老师读旁白。多奇怪呀，小青蛙也感到很奇怪，他奇怪什么?他来向妈妈寻求答案了，找出小青蛙问妈妈的话。那你就用非常奇怪，奇怪极了的语气读读青蛙问妈妈的这句话。(出示青蛙问妈妈的话)桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。 板书：惊讶1、妈妈又是怎样告诉他的，是不是直接回答的啊?(找出有关的句子)2、妈妈是怎样说的?(找一找，读一读，读出亲切的语气)(1)请大家快来读一读第四自然段。(2)随学生的朗读，屏幕出示句子：你能填空吗?青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她( )一颗石子，( )河里，河水被激起( )。波纹( )到( )，又一圈圈地( )回来。指名填空。(学生自由读，表演体会：捡、扔、碰、荡)a、出示课文插图。(学生结合插图理解水的波纹)大家一起表演一下青蛙妈妈投石击水的动作。对，就这么一扔，河水发生了什么变化?请大家再看屏幕课件(石子激起波纹，又荡回来)。有趣不?谁能再来读一读?(指2名读这一段)。那么声音的波纹和水的波纹是一样的。(出示妈妈说的话再读一读。)谁愿意读青蛙妈妈的话?指名读。谁来说一说你读懂了什么?(水的波纹碰到桥洞要荡回来，声音的波纹碰到石壁也要返回来。)板书：(略，见附页)b、课件出示课文插图(结合图片引导学生了解回声形成的原因)。同学们想一想，荡回来的“荡”是什么意思?你荡过秋千吗?我们说水波那种一起一伏，慢悠悠地回来的样子，就是荡。大家再想想返回来的“返”是什么意思?“返”就是回来的意思。(师示范加上动作说这句话)瞧，为了让小青蛙明白回声，青蛙妈妈是多么耐心，多么亲切，多么形象的打比方!老师特别想把青蛙妈妈的话读一读。你们想听吗?师范读。谁愿意学着老师的样子，把青蛙妈妈的话再完整地读一下?看谁能读出妈妈亲切的语气，对孩子深情的爱!自己练习读，指名读。这下子谜底揭开了。小青蛙明白了吗?从哪看出来的?你说他现在心情怎么样?生：(高兴)从哪个词可以看出来?(一蹦老高、)师：你能读出它高兴的心情吗?快来读一读这句话!所以小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个i不停，他现在心情怎样呢?从哪个词看出来的。(欢快) 板书：欢快你看，小青蛙多么善于观察，善于思考，而且发现问题就去问，他多可爱啊!“欢快”是什么意思?：非常兴奋。特别高兴。他为什么特别高兴?我们就用欢快的语气齐读最后一段。生：(齐读)。3.指名分角色读课文。(出示小青蛙与青蛙妈妈对话的句子)四、总结拓展。师：好，大家平时听到过回声吗?在什么地方?生：在山谷里能听到。生：在新家里没放东西的时候，一叫能听见回声。师：还从哪儿能听到回声呢?以后同学们得留心观察哦。出示小青蛙的话：大自然还有很多像回声一样的知识等着我们去发现、去探索呢!衷心祝愿小朋友们学会观察、学会思考、学到更多知识。五、小结。学习这篇课文，你们懂得了什么?(生自由说)五