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文档简介
中学语音教学教案(第一节)授课内容:教国际音标基本概念和26字的标准发音培训目标:(a)知识和技能1.理解学习音标的原因和重要性。理解音素、元音和辅音的概念。理解音节、闭合音节和重读音节的概念。4.能理解48个要素,掌握26个字的发音。(b)进程和方法1.通过自动化模仿-定型-3个学习过程,使学生对发音要领有更深的体验,从而掌握单元音的正确阅读方法。2.通过跟随、独自阅读练习、接力赛跑等培养学生良好的注意力和合作学习意识。3.掌握语音的学习方法。(c)感情、态度和价值1.知道学音标的原因和重要性,让学生重视音标。知道拼写是英语自学最基本的能力,学习48个音素是获得拼写阅读能力的基础,进一步激发了对英语学习的热情和兴趣。3.通过语音学习,让学生体验中英两种语言文化的差异,更喜欢汉语。教育焦点:能理解48个音符,掌握26个字母的发音。教学困难:1.理解音素、元音和辅音的概念。2.理解单音节、双音节及重读音节的概念。教育阶段:step 13360 introduction(5分钟)1.老师和学生打招呼(规范要求)。(1)-good afternoon。-good afternoon。(2)How are you today?(3) - were fine。thank you。and you?-Im fine,too。2.自我介绍和课程介绍A.自我介绍B.课程简介课程日程为什么学音标?学音标的优点是什么?step 23360 introduction and revision(5min)1.英语有多少个字母?几个元音字母?辅音几个字?什么是半元音字母?他们的发音有什么规律?2.为什么学音标?什么是静音、元音静音、辅音静音?介绍单音节、双音节和重读音节请介绍本单元的教育目标。13步骤3: presentation (3min)1.显示48个元素。2.让学生说单元音、长元音、短元音、双元音、辅音。3.发音标准简介:长音长度,短音段,双音应充满。4.写入标准简介Step 4: teaching and practing1.教学分别介绍26个字的大小写和发音,由老师示范朗读。通过让学生们更深入地了解学习、一个人练习、接力、读歌曲、双读、分组比赛等形式发音的要领,掌握26个字的正确发音方法。(10 )2.practing (7 )找出26个英文字中哪个字有共同的元音因素包含元音元素ei的字符包含元音元素i:的字母包含元音元素e的字母包含元音元素ju:的字母包含元音元素ai的字母步骤5汇总和合并1.让一个学生说在这门课上学到了什么。让其他同学补充,终于老师总结了。2.大家读26个字。3.复习本课程中学习的基本概念Step6: Setting Assignments(1)抄写这些音符,各三次(上交);同桌互相读这些音符。(3)理解英语语音的一些基本概念。培训后:1.讲座内容:(1)学生可以接受,但内容有点少,对学生的挑战不大,集中力不高,出现了一些学生走神的情况。(2)学完字后,要重新学习缩略语和练习发音,才能提高学生对字学习和发音的兴趣。2.培训目标:(1)由于缺乏指导和训练,学生写音符的问题可能更多。(2)阅读音标,继续进行从定型转换为自动化的训练。(3)个别课的教学任务没有完成。3.培训流程:(1)引发兴趣的教育的引进不强。(2)说明内容时兴趣不强,没有充分调动学生的兴趣,课堂气氛未达到预期。(3)教发音的时候,学生们在老师的示范下听朗读(显然)-(使用要点)-(反复练习)(3)/-试例句-老师纠正发音-重读。(4)摘要很重要,时间还没有进行。4.教学法:(1)老师一边背诵发音规则,一边说规则,一边示范朗读,效果更好。(2)表情自然大方,举止得当,控制好自己的感情。对学生必须有严格的慈爱,如何严格?这在我看来是个薄弱的项目。(3)通过书本或在网络上查找有关语音教学理论和方法的知识,改善教学。中学语音教学教案(第二节)授课内容:教国际音标中的单元音/I :/,/I/,/:/,/:/,/的发音和练习。培训目标:(a)知识和技能1.理解本单元6个单元音学习的重要性。2.可以准确掌握本课的6个单元音发音和发音字符组合。(b)进程和方法1.通过自动化模仿-定型-3个学习过程,使学生对发音要领有更深的体验,从而掌握单元音的正确阅读方法。2.通过跟随、独自阅读练习、接力阅读、唱歌阅读、双读、小组赛等多种方式培养学生的良好注意力和合作学习意识。3.掌握语音的学习方法。(c)感情、态度和价值1.通过语音学习,让学生体验中英两种语言文化的差异,更喜欢英语和汉语学习。知道拼写是英语自学最基本的能力,学习48个音素是获得拼写阅读能力的基础,进一步激发了对英语学习的热情和兴趣。教育焦点:1.掌握单元音的发音要领,能大声准确地发音这个单元的音素和包含这个音素的字母和单词;学习写六个单元音。教学困难:1.掌握发音要领。2.正确的发音员教育阶段:Step1:组织(1 )教师和学生之间的人事(规范要求)。(1)-早上好。-早上好。(2)How are you today?(3) - were very well。thank you。and you?-Im fine,too。2.知识审查(4 )(1)复习上节课学习的语音的基本概念,询问几个学生,了解上节课内容学生掌握的情况。(2)复习开音节和闭音节,让学生说构成,并要求学生给出例句说明。Step 23360 introduction (5 )1.介绍本模块的培训目标。2.学习发音部位和音素分类,帮助学生理解和练习发音部位。前集合:/i:/、/i/、/e/、/中元音:/:/,/,/后元音:/a :/,/:/,/u :/u/并集双元音:/ei/、/ai/、/I/、/u/、/au/双元音:/I/,/e/io/,/EO/,/uu/Step3:Presentation (3 3 )1.at first listen to six English vowels :/I :/,/I/,/:/,/:/,/2.对学生来说,长元音和短元音有什么区别发音标准:长音长度,短音,双音必须填写Step 4: teaching and practing1.逐一介绍6个元音的发音要领,并进行示范朗读。通过跟随学生、独自阅读练习、接力阅读、曹溪大赛等形式,学习单元音的正确读法,让学生对发音的要领有更深刻的体验。(10 )(1)/i:/发音要领:1.舌尖抵着牙齿,舌前最大限度地向上抬起。2.嘴角两边敞开,露出微笑的表情。3.文字/i:/文字和文字组合Ee - see,treeE - she、evening、secretEa - eat、meat、easy、teaI - police,skiIe -材料,现场4.发音练习(2)/I/发音要领:1.不是/i:/的简单缩写。舌尖抓住牙齿,舌头上升到前面,嘴型平坦。3.文字/i:/文字和文字组合I - sit、bit u - busy、Y - city、pit ay、-Friday、SaturdayE - pretty、basikeball ui、-build、guitarEy - money,monkey a-village4.发音练习(3)/:/发音要领:1.嘴型扁平,上齿有点开。2.舌头扁平,舌头中间稍微抬起3.发音字符和字母组合Er: her serve termIR : bird girl skirt first dirty shirtur : nurse Thursday turtle purple curtainEar: early learnOr: word work world4.发音练习(4)/发音要领:1.舌头扁平,舌头向后缩,舌头中间稍微上升,嘴唇扁平2.发音字符和字母组合Ure:图片er : teacher brother dinner father sisterAr: sugarOr:医生a : panda above camera sofa China3.发音练习(5)/:/发音要领:1.嘴唇小,花园向前突出,舌头向后缩。2.发音字符和字母组合:水Aw: draw strawberryal :球壁Or: horse corn fork or shortOor: floor door3.发音练习(6)/发音要领:1.那是/:/的短音。2.嘴张开,嘴大,舌头向后耷拉,嘴唇微微闭上。3.发音字符和字母组合O: fox coffee dog shop doctorA: watch,want4.发音练习步骤5汇总和合并1.让一个学生说在这门课上学到了什么。让其他同学补充,终于老师总结了。请一起阅读6个元音。3.课堂练习。A.Comparison比较练习II :II :团队团队mitten meetingKim keen slipper sleeperSin seen figure featureShip sheep lift leafHit heat knit needLid lead sit seatPick peak bit beatRid readB.音符II :IIo :u练习请找下一个不发音相同的单词。 he feet breakd green pig是dog shipthirtybird her food雪大in moneysweetsfish teacher we助手istraboutgirl tigerfirstworksorttreebeancleanchinfatherdoctorskirt Chinahappyseasit pictureStep6: Setting Assignments(1)熟读6个单元音和例子。同桌互相接受这些音符。(4)理解英语语音的几个基本概念。课后反思:1.讲座内容:(1)学生接受的话,教室效果好,但例子多一些。(2)要在教育内容中包括对字母、音素、音标和之间关系
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