长大做个好爷爷教案

读精彩的东西，写个性，画无罪！让孩子们在读写画中快乐地成长！长大后成为好爷爷教学目标：1。通过听故事，让学生们感受到和心爱的人在一起的喜悦。2.第一次感受到生命的美丽。作品解释：小熊们每星期五去找熊爷爷。他们一起吃茶点，一起上树屋看风景，熊爷爷也给小熊讲故事。熊爷爷年纪越来越大了，某个星期五，他再也不能和小熊一起爬树，给小熊讲故事了。上周五，小熊在医院遇到了熊爷爷，熊爷爷连说话的力气都没有。于是熊宝宝反过来跟熊爷爷说了故事.故事快结束的时候，熊爷爷已经永远睡着了。小熊长大了，也决定成为像熊爷爷一样优秀的爷爷。课程体系：第一，引入对话1.小朋友们，孙老师想问一个问题。P1“你们家里有什么血亲呢？你最喜欢和谁一起做什么？单击2.朋友们谈论和相爱的人在一起的场面是多么愉快啊！有一只小熊。最喜欢和爷爷在一起。今天，让我们一起听听他们的故事。故事的标题是P2给出封面，然后一起读。第二，讲故事1.每个星期五小熊去看爷爷。爷爷总是说：“我最可爱的小熊，你好吗？单击“我没事。”熊宝宝说。“那么我最可爱的爷爷，你好吗？”“好，和好爷爷一样好。我老了，这不能再好了。爷爷回答说。他们每星期五喝茶、吃零食。看，多么丰富啊！小熊喜欢通过窗户看爷爷的花园。花园里有一棵很大很老的树，树坐在摇晃的平台上，爷爷叫它“树屋”。3.爷爷和小马驹在树干旁搭起了梯子，让他们爬上树屋。你知道这是哪里吗？是的，这是树屋。爸爸和孙子会在树屋做什么？)，以获取详细信息4.吃过茶点的爷爷和小熊总是爬上树屋，并排坐着看外面的世界。爷爷说：“小熊，人生是宝贵的礼物，千万不要浪费。”小熊回答说：“爷爷，我会努力工作的。我会尽力的。”爷爷说：“是的，要尽力。”(提前播放音乐)我望着树屋，可以看到爷爷的花园，那里长满了绿色(树)，爷爷叫“丛林”。5.他们可以看到草丛茂盛的小山，山上有三块灰色的大石头。三块大石头在哪里？爷爷叫它“三熊山”。6.他们能看到蜿蜒的小溪(见小溪)，溪谷滚滚流动，河水也随着天气的变化而改变颜色。太阳下山后，河水看起来是金色的，爷爷叫它“金发姑娘河”。他们还能看到旧工厂的烟囱。见烟囱)爷爷年轻的时候在那个工厂工作，他称这个工厂为“越来越大的工厂”。(。但是现在那个工厂的烟囱不再冒烟了。8.爷爷和熊宝宝不管阳光灿烂.起风了.或者雨点吧嗒吧嗒，当然不能下太多雨。即使在雪复盖大地的时候，他们也会去树屋。拿瓦楞纸板铺在雪上就可以坐了，当然不能坐太久。为什么做不了太久？哦，会冷的！)，以获取详细信息10.每个星期五，他们俩舒服地坐在树屋里的时候，小熊说：“爷爷，请你讲一下故事吧。”爷爷说起童年的事，小熊静静地听着，觉得特别幸福。11.但是某个星期五，小熊访问爷爷的时候，爷爷说：“对不起，小熊，今天不能出去了。”爷爷坐在沙发上，抱着坐在沙发上的扶手上的小熊，谈到小时候的故事时，爷爷也是小熊。12.下星期五熊没有去爷爷家，而是和妈妈一起去了医院。在医院里，小熊看到爷爷躺在床上。小熊说：“爷爷，你真懒。爷爷说：“是啊，一整天都没起床。单击13.妈妈去找医生谈事情，小熊爬到爷爷的床上，抓住爷爷的手，让他讲故事。爷爷说：“对不起，小熊熊，我太累了，你能替我说吗？”于是熊跟爷爷说故事，小熊每周五去看望爷爷，在花园里一起爬进树屋，谈论在树屋看到的一切.14.故事结束后，小熊问道。“爷爷，你喜欢这个故事吗？”但是爷爷没有回答。妈妈进来了，她叫了护士，护士又叫了医生。15.妈妈告诉熊爷爷睡得很沉.熊问：“爷爷什么时候起床？”妈妈张开双臂紧紧抱住熊，说：“我不会醒的。”16.熊和妈妈一起回到爷爷住的家。17.他们爬上梯子，来到那座摇晃的树屋。他们坐在一起，互相拥抱，看着远处熟悉的风景，静静地哭了。孩子们，如果你是悲伤的小熊，在想什么？孩子们，每个人的爷爷总有一天会死的，就像叶子总是掉下来一样。小熊怎么想？)，以获取详细信息18.小熊抽泣着说：“如果我成为爷爷，我一定会像爷爷一样好。”“是啊，小熊。”妈妈说：“我会的。单击第三，提出最后一个框架图。1.你看，指着大熊，这是谁？里面的熊又是谁？2.成为小熊的爷爷在做什么？他们将在这座新树屋里做什么？摘要：是啊，小熊也长大了，还做了好爷爷！第四，提出最后一个PPT。1.好了，孩子们，我们离开这个故事吧。小熊和爷爷在一起的时间是多么美好啊！让我们想想：你和心爱的人度过了什么快乐的时光？2.亲爱的2班小朋友，长大吧，如果成为爸爸、妈妈、爷爷或奶奶的话，你会怎么带自己的儿子、女儿、孙子、孙女来呢？画你想象的画！2015年高新区小学语言主题小学阅读教学校本课程内容及方法的研究高新区草图小学2015年图画书长大做个好爷爷图画书大脚丫跳芭蕾大脚丫跳芭蕾阅读图片设计第一，欣赏作品喜欢芭蕾的女孩贝琳达，她每天去舞蹈学校努力练习舞蹈。她跳舞的时候姿态优雅，脚步轻盈。在一场比赛中，脚大，被评委们嘲弄了。贝琳达望着镜子中的自己，默默地脱下心爱的舞蹈服，不再跳舞了。她以轻快而轻盈的步伐来到佩莱迪餐厅，受到了客人们的喜爱。但是她仍然想念舞蹈。有一天，在餐厅管弦乐团美妙的音乐中，她不由自主地跳了舞。应总经理的邀请，她为客人们跳舞，受到了越来越多的赞扬，甚至大都会芭蕾舞团的指挥也感动了，邀请她上台。贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和芬芳的花，一度贬低她的评委们也一致鼓掌。但贝琳达的快乐是因为她可以继续跳舞，跳舞。那些考官说了什么，她完全不在乎.二、设计概念1.增进自我理解，重视和珍惜自己的优点，树立积极的人生观。2.了解整本书的主题，了解人物的内心，感受变化3.培养想象力、美学、表达、沟通能力，发展尊重他人、关怀社会的精神。通过故事、观察、反映、交流，让孩子们喜欢作品的意义和张力。三、教育阶段(a)观看视频，获取封面(4分)1.上课前放芭蕾视频再说吧老师：孩子们，喜欢芭蕾吗？健康：如果你喜欢，你会有什么感觉？预设：轻便、灵巧、美丽健康：为什么你不喜欢？预设：我担心长大后看不到、累、跑得不好会受到嘲笑。设计意图：展现孩子们对一件事的不同态度，喜欢的是贝琳达对舞蹈的执着，讨厌的是受到指责后的怯懦或放弃，这是可以共鸣的。畅所欲言，真心体会观察封面女孩，推测角色的特征。有个女孩叫贝琳达，她隐藏了标题，展示了封面，她也有自己的想法。看你是怎么发现的？(观察舞者的面部表情、服装和动作)(默认：面部表情女人跳舞、喝醉，在她的眼睛里感到享受；穿着漂亮的舞蹈服的服装；动作技艺高，专业)封面聚焦，学习观察图画书细节的阶段，打开故事的序幕，接近贝琳达爱跳舞，跳得好的贝琳达会有什么样的故事呢？一起靠近她吧。(b)故事(6分)提出题目，进入故事，轻松阅读，有时暂停。希望故事的整体走向，完整地呈现，见证人物的命运。成语(c)一起书的故事(20分)摘要故事整理语境：用自己的话讲故事，一句话就能更好地添加动作和表情！听好了！两点角色内部公开(文章发行)10分(1)分析在文字中鉴定人物幻灯片放映：你能从哪个自然区域或单词知道贝琳达是什么样的人吗？有些答案可以马上找到，有些需要推断。在格子里写自然段号和核心词(例如，1，活力)。(2)反馈学生报告，老师记下了学生归纳的特点，分两步安排：喜欢跳舞(脚步轻)轻易放弃(在乎评委的话)，认真，温和，平易近人，不在乎别人的看法我是不是太在意学生容易放弃，结果是不在乎？发现证据，补充)(3)分阶段我们实际上可以把她的经验分成几个阶段。你可以给这个标记的序列号(老师安排笔记):对舞蹈的爱评委，放弃兴趣认真工作，温和亲切再次跳舞，别人无所谓怎么对同一个人起这么大的起伏伏，让我们再回忆一下那些场面吧屏幕体验键8分(1)幻灯片：每一步总有回味给我们留下深刻印象的场面。我们一起回顾一下吧。学生语言说明，教师呈现，角色转移，心理检测(1)爱她每天去舞蹈学校练习舞蹈静静地看，注意贝琳达的眼睛。贝琳，你跳舞的时候有什么感觉？放弃兴趣，挂舞蹈服贝琳达，你要怎么换你心爱的芭蕾舞服和鞋子？“评委这样否定我，可能是真的脚链问题，可以问很多人。”问题：到底是什么让你放弃了？评委的话？大脚？你没有自信吗？认真工作，温和，(4)不管，再次跳舞。(。贝琳达，终于登上了你梦寐以求的舞台，有什么感想吗？贝琳达，你还对自己的大脚感兴趣吗？你还对自己的大脚感兴趣吗？那有什么关系？不顾自己的大脚，不顾评委的否定，这是自己的爱，认真，别人的支持，鼓励，肯定重新排列纸条，把多余的放在下面，留下了爱，真挚，不在乎的东西。不管你在意与否，这是鲜明的对比。事实上有前后同时展示了几个画面。仔细想想贝琳达在变化，她的选择和放弃会受到什么影响？(别人的否定、支持、自己的条件、自信、自卑感)3)把消极和支持写在上面和下面，这样生活的话，很多追求梦想的人的人生处境就是这样的。(：否定爱关心认真不在乎支持主题照顾5分。老师：同学们，整本书都在跳舞，怎么能说是跳舞呢？如果生活中还有其他贝琳达，你和我，会经历别人的批评、怀疑或否定。这个故事这些人给我们的启示或力量是什么？写下你最想说的话，给你自己！老师也有两句话。一起交流吧：人生弯曲，回到心爱的梦里.害怕失败比失败更糟.比好的书推荐1分这样的故事，有没有让你想起其他的故事或书？我们可以向大家推荐它。学生介绍，老师推荐：雪花人、你很特别、特别的女生萨哈拉、一百条裙子、我就是喜欢我、安娜的新大衣、大脚丫跳芭蕾、0103010.这些书说我们应该发现自己，理解自己，高度评价。无论成功还是失败，只要我们想努力尝试，才能见到他们，那就是特别的真正的自己图画书简介：0103010是美国艾米彦的第一部作品。一个叫贝琳达的女孩很喜欢芭蕾，选拔会议的评委拒绝看演出，因为她的脚太大了。放弃了舞蹈，找到了餐厅的工作，餐厅老板和客人也很喜欢，但是只想念舞蹈。一天，一个乐队来到餐厅，在他们美妙的音乐中，贝琳达不由自主地跳了舞。应老板的邀请，贝琳达开始为餐厅客人跳舞，她跳得很棒，餐厅里的客人越来越多，连大都会芭蕾舞团的指挥也看到她跳舞，被她感动了。贝琳达终于回到舞台上，开始为更多的人跳舞。贝琳达很高兴，因为她总是能跳舞和跳舞。她根本不在乎那些评委会说什么.让所有的孩子对他的工作充满热情，追逐他的梦想，这本书是对孩子们说的。图画书教育目标：通过阅读图画书，理解图画书的主要内容，树立坚持自己的追求，不放弃自己梦想的信念。准备培训：培训课件课程体系：一、对话指南：1、同学、王老师和同学一样大的时候，老师感到特别自豪。所以我梦想长大后能成为老师。现在我终于实现了我的梦想。同学们，有梦吗？你的梦想是什么？今天老师想和大家一起读图画书，就在谈论一个女孩的梦想。第二，在图画书上a)如果你看封面，你会从书的封面得到什么信息？(标题：大脚啊跳芭蕾作者、翻译、出版社) (板书标题)看扉页：扉页就是书的第一页(b)进入故事，读图画书一起进图画书吧。有个跳芭蕾的女孩叫贝琳达。(board : Belinda)这本书的主人公。我们必须记住她的名字。仔细看图片，猜Belinda有什么大问题吗？(介绍芭蕾的特点)4、看