语文教案－“精彩极了”和“糟糕透了”

语文教案“精彩”与“糟糕”第一节课教学目的：1.先读课文，然后整理文章的上下文。2.学习新单词和理解关键词。教学过程：首先，进口。当你完成了一件你认为是好的或取得了优异成绩的手工作品时，你的父亲和母亲说了些什么，做了些什么？我们将要学习的课文中的小英雄在他七岁的时候写了一首诗。他的母亲给了他“精彩”，而他的父亲给了他“糟糕”。这到底是怎么回事？今天我们将一起学习课文，并从课文中找出答案。第二，学习新单词。1.合作自学。通过查字典掌握新单词的发音、形式和意义，分组学习，阅读正确的发音，分析难记的单词，并交流对单词含义的理解。2.教师的教学、检查和重点指导。(1)发音：转录：(tng)皱眉：(zhu)发散：(Q)注意：(jn)(2)记住字体：抄写、消歧和编辑。(3)理解词义害羞：由于害羞或害羞而产生的不自然的表情。精彩的：(表演、展览、演讲、文章)等。优雅出众。坏的：指非常糟糕的事情或情况。注意：密切关注外部事物或自己的言行，避免不良事件。迷途：迷途指的是错误的道路，比喻错误的道路。极端：事物在一定的发展方向上达到顶峰。第三，自由阅读，理清上下文。根据不同内容的划分，将课文分成三段。第一段(1-14自然段)主要是说我母亲对我第一首诗的评价是“精彩”，而我父亲的评价是“糟糕”。第二段(15-16自然段)主要讲的是几年后，因为母亲的鼓励，我一直在写作。因为我父亲的批评，我学会了修改它。正是在他们的教育下，我成为了一名作家。有这样一位善良的母亲和严厉的父亲，我感到很幸运。第三段(17自然段)“美妙”和“可怕”两个声音一直在敦促我继续前进。第二课时教学目的：1.正确理解这些深刻的句子，并意识到这两种不同的评价来自对我的爱。2.动情地读课文。教学过程：首先，读课文，体会其中的深刻含义。1.按名字读课文的最后一段。你所说的“这两种声音”与上面的关系是什么意思？(它把这样的赞扬称为“精彩”，把这样的批评称为“糟糕”。)这两种声音对作者有什么意义？我们将通过学习课文来解决这个问题。第二，学习课文的第一段。1.选择你喜欢的阅读方法，读并画句子，听完妈妈的表扬和爸爸的批评，找出我的表现和心理活动。2.群体间的交流。把你找到的句子读给你的搭档听，然后谈谈你自己的经历。3.报告学习结果。教师随机给出指示和说明。(1)“我既害羞又兴高采烈，点头告诉她我真的写了这首诗。”“害羞”是因为“我”第一次写诗。我不知道这是好是坏。我有点尴尬。“荣耀”是孩子听到对自己的赞扬和肯定时的骄傲。(2)“我等不及了。我希望我的父亲马上看到我的诗。”“我整个下午都带着自豪感等着父亲回来.用一支彩色钢笔在它周围画一圈花边“我”和“迫不及待”，因为在听到母亲的赞美后，我觉得这首诗写得很好。我想马上把这首诗给我父亲看，也想得到他的赞扬。)(3)“我低着头。这首诗只有十行。我想他已经读了很长时间了。”这篇文章将“只有十行诗”与“我读诗已经很久了”的感觉进行了比较。一方面，它显示了爸爸对“我”的严肃态度。他没有马上得出结论，但是通过仔细阅读诗歌然后得出结论，可以看出爸爸对“我”的要求非常严格。另一方面，它反映了此时“我”的复杂心理，想听到父亲的赞美，又害怕听到他的批评。(4)“我的眼睛湿了，头也抬不起来。”“我再也受不了了，跳到床上，站起来。”我父亲的批评让我吃惊。我没想到父亲会如此严肃地批评我的作品，而且毫不留情。想象一下，如果我的作品得到父母的一致赞扬，会发生什么事情。(可能非常骄傲，不知道自己的缺点，无法改正，长大后更不可能成为作家。)三、母亲的表扬和父亲的批评对我有什么影响？请读第二段。1.“但我母亲一如既往地鼓励我，所以我一直在写作”。根据我父亲的意见，我学会了修改它。2.“一个作家应该说生活中的每个人.小心，注意，总结和改进。”母亲的赞美是对“我”的鼓励，是她给“我”带来了写作的力量，成为“我”灵感和创作的源泉。父亲的批评是提醒“我”不要骄傲自满，要发现问题并不断纠正。两者的结合使我成为了一名作家。再读一遍课文的最后一段，然后把你喜欢的句子读给你的同桌听。告诉我你从中学到了什么。1.精彩，糟糕.它们就像两股风.这样它就不会被风吹倒了。一种风指表扬，另一种风指批评。不被任何风吹倒意味着不被表扬而迷失，不为成就而骄傲自满，不沉浸在表扬中，不再尝试。他们也没有被批评吓倒，失去信心，崩溃。2.为什么作者说“奇妙”或“可怕”，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是“爱”。赞扬和批评都代表两种形式的爱。一个是严格的爱，另一个是宽容的爱。这两种爱都反映了父母对孩子的爱和关怀。3.再读一遍这篇文章，向你的父母表达你的感激之情。附件：黑板书写设计对课程计划的评论：本课程在能力和道德教育方面的目标是：1 .培养学生的预习习惯，提高他们的自学能力。2.在课堂上，应该训练学生用钢笔和墨水看书，培养积极思考的能力。阅读理解能力和书面表达能力。3、让学生明白批评也是一种爱，“良药苦口，益于疾病”。批评的话语和鼓励的话语一样咄咄逼人。培养学生虚心听取他人意见的美德。学生应该是课堂学习的主人，应该认真考虑每一个难题。教师应调动学生学习的积极性，使话题能够大胆地说出来，并参与课堂活动。教学的重点是在阅读每一段的同时理解课文的内容。教学的难点在于理解为什么父母对同一首诗的评价完全相反。还有一个问题需要解决：为什么作者说“精彩”或“可怕”，这两个极端的主张有一个共同的出发点，那就是爱？通过问题悬念来引导学习，激发学生的兴趣，然后针对关键段落，教师“学会指出方法的方法”，最后“引导自学”，有意识地引导学生进行点评。在学生总结和评价的过程中，理清思路，解决重点、难点和疑点。询问活动哑巴拯救生命。一天，一位老人带着一车西瓜在街上卖了。厌倦了走路，他在路边一所危险的房子里休息了一会儿。一个哑巴看见老人进来了，他跟着进来了。他进去告诉老人房子很危险，他必须马上离开。但是哑巴不会说话。他做了许多手势。老人不知道他是什么意思。这时，刮起