人教版高中一年级古诗三首 教学设计

古诗三首 教学设计 3古诗三首教学目标1.理解词句的意思，感受春天美好的景色，体会作者表达的赞美春天以及朋友之间的惜别之情。2.学会生字新词，理解“留连、自在、应怜、小扣、烟花、尽、唯”等词语在诗句中的意思，能用自己的话说说每首诗的意思。教学重点理解重点词语及每首诗的意思。教学难点体会作者表达的思想感情。课前准备 教学挂图、投影片课时安排 三课时教学过程第一课时一、导入 新课，板书课题。同学们以前读过描写春天的古诗吗?(指名背一两首。)今天我们再学习三首古诗。这三首诗不仅描写了春天的景物，还表达了诗人美好的感情。二、指导学习江畔独步寻花。1.解题。(1)板书课题。(2)谁能说说题目是什么意思?理解“江畔”的意思。(江畔：江边。题目意思：在江边独自一人一边散步，一边赏花。)2.介绍作者。谁知道这首诗的作者是谁?以前读过他写的诗吗?(作者是唐代大诗人杜甫，读过他写的绝句。板书：杜甫。)3.初读，大体了解内容。(1)师范读。(2)生自由读，注意读准字音并画出不懂的词语。4.再读，逐句理解。(1)学习第一、二句。理解“蹊”、“花满蹊”的意思?(蹊：小路。花满蹊：繁花盛开，把小路都遮住了。)“压”字说明了什么?(说明了花很多，很旺盛。)说说这两句诗的意思。(黄四娘家的花开得十分茂盛，一丛丛鲜花把小路都遮住了。千万朵鲜花压得花枝弯下了腰。)师小结：前两句诗是说花很多，开得很旺盛。(2)学习第三、四句。理解“留连”、“戏蝶”、“时时”什么意思?并说说这句诗的意思?(留连：舍不得离去。戏蝶：游戏的蝴蝶。时时：不停地。诗句的意思：快乐的蝴蝶不停地在花丛中翩翩起舞。)“自在、恰恰、娇莺”什么意思?谁能说说这句诗的意思?(自在：自由自在，不受拘束。娇莺：美丽可爱的黄莺。恰恰：黄莺的叫声。诗句的意思：美丽可爱的黄莺自由自在地唱着动听的歌。)请大家想想作者当时所看到的情景是怎样的?师小结：这两句写出了蝴蝶和黄莺各得其乐的情态，为春天增添了无穷的情趣。5.谁能把这首诗的意思连起来说说?56.师小结全诗：全诗诗人只写了一家的花，从一家的花反映出了天边的春色。7.谁能说说全诗表达了诗人怎样的思想感情?(通过对黄四娘家花丛的描写，生动地再现了春天里繁花盛开、蝴蝶飞舞、黄莺高歌的景象，表达了作者对生机勃勃的春天的赞美之情。)8.有感情地读，读出读的情趣。(1)师范读，指导节奏与重音。黄四娘家/花/满蹊，千朵/万朵/压/枝低。留连/戏蝶/时时舞，自在/娇莺/恰恰啼。(2)指导读出春天景色的美和诗中蕴含的感情。(3)学生自由读。(4)指名读，师生评读。9.练习背诵。三、总结学法。解题知作者-学习明诗意-品诗明感情-练读并背诵。四、作业 。1.背诵江畔独步寻花，复习字词。2.预习后两首诗。第二课时一、检查复习。1.指名背诵江畔独步寻花2.复习学习古诗方法。二、按上节的学习方法学习游园不值。1.解题。 板书诗题： 游园不值谁能说说题目是什么意思?“值”、“不值”、“园”是什么意思?(值：遭遇、碰到。不值：没有遇到要访的人。园：指私人花园。题目意思：作者去游园，而主人不在，没有能进到园里去。)2.介绍作者。这首诗的作者是谁?(板书：叶绍翁，南京诗人，他的七言绝句写得很好。)3.初读，大体了解内容。(1)自由读，读准字音。(2)指名读，画出不理解的词语。4.再读，逐句理解。(1)让学生提出不懂的词语，师生共同理解，着重理解以下词语。应：大概、可能的意思。 怜：爱惜。 屐齿：木屐鞋下的横梁。 印：踏印上。 小扣：轻轻地敲。 柴扉：柴门。 久：很长时间。 春色：春景。出墙来：伸出墙外来。(2)诗中作者爱惜什么?前两行诗表达了作者怎样的心情?(久扣柴门未开，说明游园心切)(3)作者未能进园赏花，并不扫兴，从哪可以看出来?(“一枝红杏出墙来”一句中可以看出。)5.指名说说全诗的意思。(大概是园子的主人爱惜苍苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。轻轻地敲那柴门好久了也没有人来开。园里的花开得正好，这些花所代表地春色是关不住的。一枝开得正旺的红杏伸出了墙外。)66.小结：作者游园看花进不了门，本是件扫兴的事，但他从露出墙头的一枝红杏想象出满园的春色，感受到春天的美好，心情由扫兴转为欣慰。7.谁能说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(表达了作者对春天的无限热爱)8.有感情地读，读出感情。(1)生读划出重音和节奏，教师加以指导。应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。春色/满园/关/不住，一枝/红杏/出/墙来。(2)出示挂图(或投影片，引导学生入情入境，读出韵味)(3)练习感情朗读。9.练习背诵。三、按学习古诗的方法学习黄鹤楼送孟浩然之广陵。1.出示挂图或投影片，解题。(1)板书诗题，出示挂图或投影片，解题。(2)理解“之”“广陵”等词语意思及诗题意思?(之：去，往。广陵：今江苏扬州。在黄鹤楼送孟浩然到广陵去。)2.介绍作者。(1)谁知道这首诗的作者是谁?(唐代大诗人李白。板书：李白)(2)李白和孟浩然关系怎样，你怎么知道的?(俩人是好朋友，从题目和诗中可以看出来。告诉学生，孟浩然也是唐代著名的诗人。)3.初读，大体了解内容。(1)自由读，读准字音。(2)指名读，想想句子意思，画出不懂的词语。4.再读，逐句理解。(1)着重理解以下词语：故人：好朋友，指孟浩然。 西辞：辞：辞别。因黄鹤楼在扬州的西边，所以说“西辞”。烟花：指艳丽的春景。 烟花三月：指春光明媚，草长莺飞的三月。 下：顺流直下。孤帆：单独地一条船。 碧空：晴朗的天空。 尽：没有了，消失。 唯：只天际：天的尽头，天边。(2)说说每句诗的意思。(3)“帆”在这里指什么?为什么只见“帆”而不见“船”呢?(“帆”指船)5.找生说说全诗的意思。(作者在黄鹤楼和老朋友辞别了，在春光烂漫的三月，老朋友坐船顺流直下到扬州去，那只船越走越远，远远望去好像消失在晴朗的天空里，只看见浩荡的长江水，滚滚向天边流去。)6.小结：这首诗前两句叙事，后两句写景。诗人借景抒情，表达了对老朋友的依依惜别之情。7.说说这首诗表达了作者怎样的思想感情?(这首诗描写的是春天里李白送别好友孟浩然时的情景，表达了朋友间依依惜别之情。)8.有感情地朗读，读出诗歌表达了思想感情。(1)朗读并画出重音和节奏。故人/西辞/黄鹤楼。烟花/三月/下/扬州。孤帆/远影/碧空尽，唯见/长江/天际流。(2)出示挂图或投影片，指导有感情地朗读，背诵。7三、齐背游园不值黄鹤楼送孟浩然之广陵四、作业 ：1.背诵两首古诗，复习字词。2.默写黄鹤楼送孟浩然之广陵第三课时一、检查复习：1.指名背诵本课的三首古诗。2.默写黄鹤楼送孟浩然之广陵二、进行练笔：1.明确要求：(1)出示要求，指名读。(2)指名口述练笔要求：写家乡的景物自然风光、名胜古迹等，表达出热爱家乡的思想感情，写出片段。2.选择内容：(1)教师启发学生围绕爱家乡、赞家乡这个中心，拓宽思路，选择要写的内容。内容：家乡里值得留恋、回忆的地方;自然风光，名特产品、名胜古迹等内容。中心：热爱家乡的思想感情。(2)小组同学之间交流。(3)指名口述要写的内容，师生评议。3.练写片断，相机指导。(1)全班练习，教师进行个别指导。(2)指名读自己写的片断，相机进行写法指导。如：抓住特点，按一定顺序写，表达出热爱家乡的思想感情。4.继续练写。写完后的同学进行修改，当堂完成练笔。作业 设计：一、默写游园不值黄鹤楼送孟浩然之广陵。二、填空：1、江畔独步寻花的作者是_代诗人_，这首诗表达了诗人_。2、“_，一枝红杏出墙来。”这是一句千古佳句，是_代诗人_写的_的诗中的句子。这首诗题目的意思是_。3、黄鹤楼送孟浩然之