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20XX20XX学年上学期6年级汉语教学摘要这学期我负责6 (4)班的汉语教学。所以我不能懒于教书。一学期里，我努力加强自己的工作学习，深入研究教学方法，向前辈虚心学习。经过不懈的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。一学期的工作总结如下。第一，“准备好课堂”是搞好汉语教学的前提。备课会严重影响学生的备课和学习欲望，是备课不充分或没有做好备课的非常重要的部分。我逐渐认识到在年级组前辈的指导下，备课的三个要素：准备学生，准备教材，安排教学方法。第一，认真牢固的“学生准备”。教学是老师的教导和学生的学习，两者都是联系在一起的，不能分离。在整个课堂教学过程中，教师占主导地位，学生是主体，如何适应主体的个性特征，根据适应性进行教学，是教育成功的关键，也是素质教育的要求。因此，我从教学初期开始进行了多种错觉工作，了解和分析了学生的基本情况，根据理解的情况制定了实用的教学计划，为提高学生的语言水平铺平了道路。第二，要“精心准备教材”。教科书是教学的基础，也是根据课程改革的要求，开发教师和学生之间相互作用的资料。语言科目的教材有其独特的体系，教学也要以次要的方式进行。每节课我都首先埋头研究书籍，努力熟记想教的内容，也有人能用丰富的图片充实课程内容，还努力亲自画画、使用多媒体，或了解课程的所有课程内容。第三，要生动灵活地准备“教学方法”。根据教材的布局和学生的特点，我设计了灵活生动的教学方法，既照顾个性又照顾全局，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为老师和学生带来了很多好处。第二，“好课”是学好汉语教育的关键。提高学生素质的关键是上课，过去我们提到的一点是“面向40分钟素质”，实际上直到今天还在使用。为此，教师必须具备以下三个要素：一个人必须有控制教室的能力。课堂教学是教师与学生的互动，可以调动学生的学习积极性，达到课堂教学的理想效果。学生的教学中的一举一动都会直接影响课堂教学的效果，教师的教学应变和控制能力非常重要。课程内容丰富，老师的教学方式自然，教学类型多种多样，生动，适宜，照顾全体，自然会吸引学生，激发学生的学习欲望。第二，要有健康活泼的精力。课堂教学的气氛是很重要的话题。教师与学生互动的教室是互动的场所，教师健康的精神和丰富的精力可以感染和鼓舞学生，使学生更容易进入角色，满足课堂教学的需要。在这方面我感到很深。有时心情不好，或者因为学生事故等情况，我心情郁闷，整个教室很沉闷，教育效果明显不理想；我心情好的时候，教学语言生动，语气曲折，学生们兴趣萌生，教学效果极佳。第三，拥有足够强大的爱。由于语言的特殊情况，学生在不断学习中，将出现良好的差异分化现象，差异扩大学生的脸，严重影响班级内的学习氛围；另外，由于各种原因，学生之间也会发生矛盾或违反纪律的情况，正常的课堂教学秩序会受到这样的影响。对这样的学生进行冷眼旁观或严厉的批评，可能会产生叛逆心理，使他们更不喜欢学习。因此，给学生关爱尤
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