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文档简介

,义务教育课程标准实验教科书,天津市汇文中学张雅梅,专题：生物的遗传和变异,内容结构,体例及目的,立体式整合,教学建议,编写特点,课程总目标,科学探究实践能力,深化课程理念,本专题课程目标,本专题课程目标,学会探究的一般方法,课程内容标准,重要概念,强调重要概念,教材编写特点,编写体例,章引言,各节内容,单元引言,单元小结,习题,每节呈现方式,正文,内容结构,第一节基因控制生物的性状,第二节基因在亲子代间的传递,第三节基因的显性和隐性,第四节人的性别遗传,第五节生物的变异,遗传,变异,不可遗传,显性基因,隐性基因,显性,隐性,DNA,染色体,蛋白质,可遗传,常染色体,性染色体,变化,基因,转基因技术,X上的基因,Y上的基因,微观,宏观,立体式整合（纵）,立体式整合（横）,教学建议,基因在哪？,染色体、DNA、基因的关系重要概念,有性生殖的遗传物质来自于不同亲本，而且亲代双方各提供一半重要概念,1.相对性状有显性性状和隐性性状之分，例如，豌豆的高和矮，高是显性，矮是隐性，杂交的后代只表现高不表现矮。,2.在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只有dd一种，表现为显性性状的，其基因组成有DD或Dd两种。,3.基因组成是Dd的，虽然d控制的性状不表现，但d并没有受D的影响，还会遗传下去。,精讲多练,概念教学,可以利用事实性知识做为基础，引导思考生活常识概念更加抽象，可以介入直观的图片、教具，更适合初中生身心发展特点（学得）落实知识，需要精讲多练（考得）能力情感，需要学生课后的搜集资料，拓宽知识面,教学建议,评价建议,课程资源的开发和利用,家庭资源,媒体资源,无形资源,学校资源,社会资源,社团活动,设备图书等,人文资源,自然资源,家庭生活,探
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