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9我幼儿园数学教案设计粉丝文本识别通过多种感官识别9内的数字比较物体数、数、数、数、数等。教育辅助设备：数码卡，大象吹泡泡的图片；学习工具：5-10颗黑白国际象棋、多个数码卡、工作纸、钢笔分组操作。(a)业务活动“与1比”。老师：每人一组，给孩子们拿出托盘里的一个小杯子，拿几个小杯子的东西，找个合适的数码卡。找到后，哪一个比这两个还多？哪个少？还是一样的？2、幼儿实践、教师导游。组织幼儿的回答，提问后，引导幼儿用多少、多少、多少、多少的方法说话。(b)不受物体的大小、排列、颜色的影响，检测9内的数字。1、教区介绍“大象泡沫机”的活动。老师：大象吹泡泡，吹三组泡泡(泡泡的颜色、大小和排列都不同)。让孩子们仔细看看每个组“泡泡”的数量比任何组都多？哪个组较少？2、幼儿回答后，请确定每个幼儿数点的“泡泡”数，并贴上相应的数字。指导孩子们说谁更少。例如：7比8小1，8比9小1，8比9小1(c)通过感官在9内的数量。老师敲了敲铃铛，小孩子们拍手了。婴儿的数量等于铃声。2.老师：老师拍手，小朋友听几次，用小手拍比老师多1的数字。老师出示图书卡，要求年幼的孩子比卡片上的数目多1。(d)分组操作。1，第一组将该数量的物体粘贴到贴有数字的卡片上。示例：568(数字下面有大小合适的网格)第二组将比那个数字少1的实物打印印在数字下面。示例：648(数字下面有大小合适的网格)第3，3组用棋盘式纸的数字绘制了比这个数字多1的正方形。范例：6(数字后有10
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