小学教师磨课计划

小学教师研磨计划小学教师“研磨课”活动方案根据学校的统一布局，本学期将深化对有效教学过程的研究，有效提高教师的执教水平，全面开展持续优化课堂教学的教师“磨石”活动。为了提高大家的认识，统一观念，确保本活动有计划、有步骤，特别是如下所述，制定了“粉碎过程”活动的执行方案。一、活动的目的为了充分发挥集体智慧，正确认识磨炼一个单元的重要性，进一步调动教师的积极性和创造性，提高团队的作战能力，通过全过程一起感受成长的惊异，提高教师的整体素质。二、活动时间Xx年9月xx年12月，两轮研磨课活动。三、活动过程“磨石课”是本学年的工作重点，计划每学期进行两次磨石课活动。第一次活动：第三周为活动开始周和“研磨课”计划安排了周，第3-10周需要第一次“研磨课”(包括备课、上课、讲课、评价、上课、讲课、评价活动)时间。第十周是为了总结反省股。第二次粉碎活动：11周为活动开始周和“研磨课”计划安排了周，11-18周需要第二次“研磨课”(包括备课、上课、讲课、评价、上课、讲课、评价活动)时间。第18周是总结反省股。二轮活动的具体阶段：1.制定“研磨课”计划。(第一轮的3周；第2次11周)组长以学科组为单位负责，将与组成员一起做好本组活动的细节细致的计划。该节目包括第二轮的“磨石”主题、教练、讲课内容、详细的时间和地点等。2.准备上课。(第一轮的4，5周，其中个人备课4周，集体研磨课5周；第二轮12，13周中，个人课程准备12周，集体小麦课程13周。)，以获取详细信息首先，各学科教师根据给定的课程内容，各自写一份，由教研组组长组织教师进行集体课程准备，讨论课程教师的教学方式，磨练与本科课程的建立、课程设计、课程点的突破、多媒体等课程方法的运用等，形成基本的教学方案。这次会议是“粉碎过程”活动的中心环节，要求每位教师根据备课经验发表自己的看法。3.上课。(第一轮的6周；第二轮14周)教联教师展开了精心照顾同事池城的“准优秀课程”展其余教师和优秀教师或教务员都参加了讲座，做好了讲课记录。4.平科。(第一轮的7周；第二轮15周)首先，每位教师上课后写好审查稿。组长主导评价活动，邀请听课的著名教师或教务员。在评价过程中，教师们各自提出建议，充分发表自己的意见和建议。组长做好了文章记录，总结了整个队的精髓。教龄教师根据大家的意见和建议，重新修改，完善，形成“精品课程”。5.上课，重新评分。(第一轮的8，9周；第二次16，17周)教练第二次展示了包含同事智慧的“优秀课程”。其余教师和优秀教师或教务员参加课程，做好课堂记录。听课后及时开展评价和活动，组长做好了文字记录。6.总结和反思。(第一轮10周；第二轮18周)总结和反思学期末看的“研磨课”活动，把其中最深刻、最有意义的认识写为文章。四、活动要求1.认真认真对待这次“制课程”活动，积极完成准备、上课、讲课、平时等各种作业，努力优化活动效果。2.服从组长的安排，按时参加活动，不得无故缺席。组教练要有各队“研磨课”出席情况的记录，包括在教师的年度评价中。3.各组提前上课时间向监狱处报告，并在监狱处发布信息，供全体教师参观。4.组长要按时归纳各小组整理的资料、教师课程准备书、听课记录等，完成第一次活动后，统一提交监狱处保管。5.在学期末表彰教学活动，奖励成绩优秀的教务小组。附件：活动者名单和小组(原则上50岁以上的教师不参加讲座)解放路小学英语“研磨教育研究活动”实施方案洛扬西亚为了有效地提高教师的执教水平，为了持续优化课堂教学，与我校教师的实际情况相联系，学校决定进行“课程教学活动”。根据学校的整体布局，英语教研组制定了如下计划。一、地图思想以基础教育课程改革纲要为指导思想，以提高教师的课堂教学为目的，积极开展“磨刀”的校本教研活动。目的优化课堂教学结构，提高教师的课堂教学能力，创建实际有效的课堂，切实提高我校英语教学质量。第二，设立机构英语组“mill teaching activity”计划将全体英语教师作为教授和研究组，根据学生年龄和教材的特点选择课题。建立机构，如下所示：组长：虎桂林会员：所有英语教师三、配置模式1、本活动采用以下模式研磨课学习课口语课研究课讲座建议课结论课。2、操作流程使用以下步骤进行“研磨类”活动：第一周：数据研磨：“自制课”中的“准精品课程”。内容：学年小组确定“粉碎过程”的课题，各自分担收集相关资料、精神提前制定“粉碎过程”课题的“自制课”教案，进行现场说话课及研磨。同学和老师在教学内容和相关资料链接、教学理念设计、使用教学方法，收集、制作、多媒体应用及试镜等，与同年级教师一起讨论，提出各种想法，初步确定“准优秀课程”。第二周：班级研磨：从“准精品课程”到“精品课程”。内容：选拔一名教师进行首次公开讲座展示。教联老师精心准备了包含同事智慧的“准优秀课程”，向大家展示了，对自己讲课的认真反馈，找出了优秀和缺点，并提出了一些问题，对特定问题进行了简要说明，进行了讨论。所有教师参加讲座，各自写好听课记录，采取复习课的形式，面对面地说话，打“burr”。根据大家的意见和建议，老师们修改、完成“准精品课程”，形成“精品课程”。3周：系统研磨：从“精品课程”到“研究案例”。内容：重新选拔一名教师，进行第二次公开讲座展示。讲师细心准备、整理包含同事智慧的“优秀课程”，提供对自己讲课的认真反馈，提供优秀、缺点、对特定问题的简短说明，以及供大家讨论的问题等。所有教师参加讲座，各自写好听课记录，采取复习课的形式，面对面地说话，打“burr”。教授和研究组长收集审查和评价记录，分类和总结研磨过程资料、研磨过程结果，筛选，并收集“精品课程”教学计划。课程教师对自己这次“课程”的反思，其中最深刻、最有价值的认识作为研究文章，形成个人教学和研究成果(如教学)案例、教育叙事、教育反思、经验等)。四、工作措施1、组织所有英语教师的学习“教育研究活动”的意义，小麦活动是创造高效课堂的有效方法，也是教师快速成长的有效手段，只有提高教师的思想认识，才能提高教师对磨削活动的重视。2、严格的出席制度。每次教学活动，教师都要及时签到，保证不迟到、不早退、活动时间。3.参加“粉碎”整个过程活动，帮助教授和研究组长组织好各方面的活动，解决好资源供应，为教师服务。4、及时收集各年级组的粉碎过程资料，根据各教员粉碎活动的教学和研究成果进行分级，提高粉碎教师的积极性。改变教学计划基于主题1 走进混合式课例研究、主题2 课例研究中的课堂观察技术应用和2个案例研究案例研究，各研修组应制定新学期研修组的马特类计划表，研修组组长召集全体教师组，根据下面粉碎过程计划表的内容讨论粉碎过程计划，制作提交小麦计划表，并同时提交小组讨论记录。进入新学期的教学案例研究时，可以修改这个小麦课程计划。表格建立准则：1、“案例研究目标”一栏是指改善教育行为，应重点关注本课程期望达到的行动改善目标。第二，“教研室案例研究问题”栏应指在这次教学过程中需要改进的教学行动。3、钩子课程分为基本环节和可选活动，每个基本环节都要有准备本集团教师参加的必要活动，其他活动可以根据研究的需要在进修小组自行选择。选定的活动必须让教师参加，未选定的活动只要教师不参加就行。教师参与教师活动的安排要考虑教师的各种特性和工作量的平衡。4、为了充分发挥两个专题学习案例研究案例的行动导向作用，这两个案例的研磨过程包括所有可选活动。训练组首次更换课程，对选择性活动都提倡选择。研磨计划讨论记录：明基经：课堂练习要注重实效，各届要脚踏实地，切忌太湿土地。以此为契机，在老师面前展示课程结果，让大家也深刻体会到它的用处，今后还会继续在这方面尝试一些；要注意保存资料，作为校本研修的成果。元和龙：朝鲜生在这门课中充分运用了数形结合思想、比喻思想。尹日英：这种想法和方法可以暂时提高学生的素质和能力，发挥优秀的教学效果。将军：鼓励学生积极参加教学活动，启发学生的思维能力，发展学生的精神技能和口头表达能力，进一步深化学生的认知结构，引导教师了解学生，根据适应性进行教学，有的针对学生进行教学。乔尔根：要符合学问的目的，巩固学过的目的，实现突破困境的作用。邱世杰：及时反映、梳理、提高问题探究成果，使学生在学习知识的同时提炼思维方法。彭培明：老师集中在