20XX--20XX六年级上学期语文教学计划

上学期20XX - 20XX六年级语文教学计划一、指导思想1、注重整体提升，全面提高学生语文素养。2、注重激发学生的学习兴趣，努力让学生热爱语文学习，有强烈的探究兴趣，愿意独立解决语文学习中遇到的问题。3、注重文化积累、情感积累。4.不仅要注重知识的传授和能力的培养，还要注重教学生学会，形成良好的学习习惯，掌握适合自己的学习乐趣，欢迎加分，不再设立“中国天地”来做个别练习，不再过关，以“金钥匙”来学习某一种学习，提高解决实际问题的能力，进行广泛的文化积累，基本实现语文自主学习的目标，切实实现课程标准提出的“全面提高学生语文素养”的目标。第十一册和第十二册分别由八个主题单元组成。每个单元分为四个部分：正文、延伸阅读、综合活动和单元总结。文本部分1.每个单元有三个主要文本和两个扩展阅读文本。这些文本在关注儿童生活和情感世界的同时，拓展了文化内容。学生应该能够学习这些诗歌和文章，初步感受到祖国博大精深的文化，了解真实的社会和历史，对世界有一个广阔的视野，接触到更广泛的知识。这可以从“遗迹”、“战争”、“生活”、“科学精神”和“地球家庭”等单元主题中看出。2.文本涉及多种风格，增加了散文、报告文学、寓言、传记、对联等。这两卷书也各有一个剧本，用来帮助学生阅读他们将来可能接触到的各种阅读材料。3.与以前的教科书不同，第11卷和第12卷大大增加了古诗的数量，分别达到了7首和8首。古代诗文教学不再从古代汉语学科知识开始，而只注重一对一的直译。相反，它加强阅读和语调，并收集和整理它们。这种知识一旦收集起来，就可以扩展。积累语言材料是中小学语文教学的一贯任务，我们的“积累随时间”栏目贯穿到小学毕业。然而，积累什么和如何积累的问题在四年级之前就已经解决了，六年级的学生不应该再由老师硬性指定。因此，这两本教科书只是本专栏的一个开始，大量的工作是由学生独立和有意识地完成的。7、各单位设置“拓展阅读”，就是基于这样的考虑：引导学生从课本中扩展他们的学习，扩展他们的阅读。匹配教师参考书将为教师提供可读的标题和书目。不同学历、不同个性特征的学生有不同的阅读需求。“拓展阅读”为每个学生打开了一个灵活的学习空间。补充和改进精读的前三篇课文。在“扩展阅读”中练习浏览或略读。E.联系当前初中课标语文教材。每个单元的“扩展阅读”部分通常包括两个文本。读完两篇课文后，在“提示和建议”中做一些阅读提示。综合活动1.综合活动的主题与单元主题一致。它不仅是对课文学习的改进、延伸和深化，也是引导学生从实践中感受单元主题的必要学习内容。这也是培养学生与他人交流、合作学习和学习解决实际问题能力的有效途径。2.综合活动采用适合单元内容的多种形式，也适合学生学习汉语。例如，“冲突”单元的辩论；“遗骸”股调查；“三个寒冷时代的朋友”书画展览第单元；告别童年第单元制作小学纪念物3.综合活动的内容应注重人文精神，如母亲河的朗诵、生活美丑小品的排演、抗战报道等。与此同时，综合活动力求成为一个整合多个中国的平台4.综合活动兼顾城市和农村、发达和不发达地区以及能力强弱的学生。每项活动可以大也可以小，以便所有学生都能参加。5、综合活动的指导试着写出不同于以往教科书的观点：A.用“引导词”创造活动情境。根据活动的“过程”显示活动的内容，而不是只关注活动的“结果”。(三)通过学生讨论和交流的目的，在学习的前五年，学生应能树立评价意识，培养自我评价和即时调整学习的习惯，并基本掌握评价的原则和行动。这个项目的建立反映了作者的意图如下：评价是非常重要的。本文由以下几部分组成：重要的是，评估应该随时进行。2.“单位总结”分为“自我评价”和“他人评价”，以自我评价为主体“他人评价”包括同伴评价、教师评价和家长评价。3、评价以书面陈述为主，辅以图表。满