精选三年级数学教案优秀范文

三年级数学教案最佳实践选择这门课的重点是告诉学生小数乘的意义，根据乘法的意义计算小数和整数乘，以下是小编部给大家的三年级数学教案收据，希望你们喜欢。选择3年级数学教案最佳实践1培训目标：课程体系：第一，创建情境感知图形1，提出校园地图(第70页)你能在我们美丽的校园里找到那些四边形吗？画一个你喜欢的四边形。能告诉我什么形状是四边形吗？给学生们看画的四边形，给学生们看他们的名字。矩形平行四边形梯形方形3、群体交流：四边形的特性上四边形可以分为多种类型吗？学生讨论交流。第二，探索新知识。1、总结平行四边形和梯形的概念。什么特征的图形是平行四边形？(两个相对平行的四边形集称为平行四边形。)，以获取详细信息强调说明：只要四边形的每对相对面各平行，就可以确定每对相对面是相同的。因此，平行四边形定义为两对边分别平行的四边形。问：人生中见过这样的图形吗？看起来像什么？这些图面有多少条边？几个地方？是什么图形？这个四边形的特征是什么？平行四边形吗？你测量这些图表的时候，发现它们都有一个共同的特征吗？如果有的话，是什么？只有平行于另一边的四边形集称为梯形。现在有什么问题吗？矩形和正方形是平行四边形吗？怎么了？6、用集图表示四边形之间的关系。我们学的。长方形，正方形，平行四边形，刚刚见面的梯形，你能拿这个集合源来表示他们的关系吗？7、判断：矩形是特殊的平行四边形。（）两个完全相同的梯形可以变成一个平行四边形。（）梯形仅与一组相反的边平行。（）第三，巩固练习。1、在梯形内绘制两条线段，将其分成3个三角形。有几种画法？学生展览2，七巧板拼写用两块儿拼一个梯形把梯形拼成三块用一套七巧板拟合一个平行四边形1，下面的图形具有不同()大小的梯形。2、同一梯形可以合并成一个平行斜边吗？把一张梯形纸切成一张，再变成平行四边形。拿一张长方格纸，不接地，剪一次，再做一个梯形。第四，课堂摘要：通过本课的学习，你获得了什么经验和收获？五、作业：1，把一个平行四边形切成两个图形，然后加成三角形的这个三角形是什么？有几种方法可以拼写吗？2、剪下一张平行四边形的纸，分成两个梯形，有几种剪刀方法？3年级数学教案最佳实践2选培训目标1.通过具体的例子，结合实际操作，让学生理解十进制乘法的意义。2.结合小数乘法的意义，使学生可以计算简单的小数乘以整数。3.通过探索小数乘整数计算方法的一系列活动，培养学生类比迁移、联想转换等解决问题的战略意识。教材分析小数乘法的意义是在学生已经掌握了“元、角、分和小数”、“十进制的意义”、“十进制的加法、整数乘法的意义”的情况下，在整数乘法的意义基础上进一步扩大的。学习分析我选的班里有73人。这些孩子从一年级开始就使用北大教材，学生们的思维比较活跃。学生列出小数乘法公式，得出结果没有困难。学生能否想起整数乘法的意义，其意义能否用自己的语言表达，是关键。因此，为此，我计划利用小数加法的复习问题引导学生们观察，让学生们利用类比、迁移方法理解小数乘法的意义。课程体系一.导言审查1，十进制的含义：0.2 0.05(学生口回答)2，十进制相加：0 . 6 0 . 6 0 . 8 0 . 8 0 . 8 0 . 2 0 . 2 0 . 2 0 . 4 0 . 4 0 . 4 0 . 1 0 . 1 0(1)学生口授法你找到了什么？(都是求同样数目的和)你有什么想法？(可以通过乘法计算)3，发表新的课程：(1)0.2 0.2 0.2，如何用乘法表示？为什么这样列出来，你这么认为吗？0.23是什么意思？(2)0.6 0.6，如何用乘法写呢？0.62是什么意思？(3)剩下的几个用乘法表示？每个都意味着什么？(4)这个乘法公式和我们前面学的乘法有什么不同？(是十进制)4、归纳意义：十进制乘以整数是什么意思？二、导航算法想想计算1，0.23的乘积的方法。(1)学生思考和计算。(2)表交换算法。(3)班级交流：A.连接加法：0.2 0.2 0.2=0.6B.联想，转换：0.2元=2角2角3=6角=0.6元C.画法：你是怎么画的？为什么要画3个0.2？D.估计：23=6，因此0.23=0.6E.还有别的吗？(稍微)2，摘要：只要适合自己！三.整合和扩展1，填充一个0.8 0.8 0.8=()=()0.3 0.3 0.3 0.3=() ()=()0.1 0.1 0.1 0.1.=()=()()()=()(10个0.1)1.22=()=()()=()()()()()()()()()(如何填充？你找到了什么？)，以获取详细信息2，一个计算20.4 0.30 31.1 90.8 0.64 50.2 0.71文具店的数学问题：买4块橡皮要多少钱？买三支铅笔多少钱？买两把尺子多少钱？(？(4)选择一个短语也能提出一步计算的乘法问题吗？四。阅读问题(1)阅读教材3839，完整地补充书本内容。有还不知道的问题吗？(？5.整个过程摘要：你有什么收获？选择3年级数学教案最佳实践3教材内容：北师大版小学数学4年级第2册4142页的内容培训目标：1.通过具体方案和实际操作，初步理解小数乘法的意义2.可以结合小数乘法的意义，计算简单小数与整数相乘的个数。3.通过探索小数乘以整数计算方法的一系列活动，培养学生类比迁移、转换方法的数学思想。教区准备：课件学区准备格点样式，颜色笔第一，激活旧知识，引入新课。(a)复习小数点的意思孩子们，前几天我们已经学了关于少数的知识。还记得吗？(记住)。是的，老师考你们。你有信心接受挑战吗？(有)0.3那是什么意思？健康：0.3表示十分之三。也就是说，将一个整体平均分成10个。其中3个是0.3。老师：如果我在0.3后加“元”这个词，这个大正方形是什么意思？(表示1元)，0.3元又是多少？(3角)加上“米”一词，这对大正方形是什么意思呢？0.25是什么意思？用你手里的白蟹图来表示吗？请同学们试一试。健康：意思是把一个整体平均分成100个，其中25个就是0.25。老师：祝贺你。挑战成功吧！但是要摘下数学王国的王冠，就必须继续努力学习。在探索新的知识之前，我会把你带到一个地方.(b)审查整数乘法的意义，推导小数乘法问题。课件显示情况：文具店，单价是完整的文具。板书：文具店结合文具店柜台上各种文具的单价提出数学问题。1、问题和行。老师：熊妈妈是位热心的学者。她说你是第一次到她的文具店。决定给你们优惠。你们发现文具店的单价有什么变化吗？生：以前的价格都是整数，现在的价格都是小数。)，以获取详细信息老师：现在买3块橡皮多少钱？怎么回答？二、导航算法老师：让同学们想想。和前面的乘法方程相比有什么不同吗？健康：以前是整数乘以整数，现在是小数乘以整数。老师：是的，现在是十进制乘以整数。那么如何求出十进制乘以整数的结果呢？在本课程中，您将一起查看十进制乘法整数，即十进制乘法(1)。(板书作业)(a)含义下面以0.33为例研究了公式。0.33那是什么意思？(b)交流算法。1、探索指南学生们用自己的方法计算0.33是多少？要求每个学生先思考，自己计算，分组讨论，交流算法。2、班级交流。例如：(1)年假。你是怎么添加的？为什么这么数？(2)切换。0.3元视为3角，然后3角为9角，9角为0.9元。画格子图案。让学生先画，然后投影学生作品，告诉他们怎么画。用一个正方形表示一元。把它除以平均10，3个等于0.3元，即橡皮值，买3个等于0.3元。从图片上看，加起来是0.9元。(c)摘要。老师：通过刚才的学习交流，学生们找到了求和、将换算单位转换为整数计算的方法、棋盘计算的方法等。不管用什么方法，买3块橡皮都需要0.9元。也就是说，3个0.3等于0.9。(黑板补全“0.9元”写答案)老师：现在我们分析一下以上各种方法，比较一下。每个特征是什么？(生马的想法)1，使用整数乘法语义(连接)2，转换(转换)为整数乘法3，绘制(组合数字)第三，解决实际问题。(a)做一个。教科书P42“考试”第1，2题。老师：用喜欢的方法完成教科书P42“试试”1，2的问题。报告结果完成，算法交换)(b)计算40.3。分组活动，交换算法。(c)补充练习。1.寻找小数是两位数的计算方法。一棵竹子曾经长到大约0.03米，3点左右有多少米？老师：请所有的同学思考和回答。在此基础上，如何计算班级课程(学生：0.033=0.09(米)？如果学生想涂格子图案，问：如果用正方形表示1米，那么0.03米该怎么表示呢？0.033是什么意思？老师：你能用彩色表达吗？投影和评论学生作品。(d)深入练习(完成每个学生)1.一个填充。0.1 0.1 0.1 0.1=()=()0.02 0.02 0.02=()=()()=()()()()()()2。(课本第42页油漆，填充)3.“知识扩展”(移动性练习)小新爸爸去菜市场买了菜，买了三条鱼，