英语专业课程描述

英语专业课程说明一、英语专业技能课程(1)基础英语：基础英语是综合英语技能课，其主要目的是培养和提高学生综合使用英语的能力。 本课程主要通过语言基础训练和章节解说分析，逐步提高学生阅读文章的理解能力，理解英语各文体的表达方式和特点，扩大词量，熟悉英语常用句型，具备基本的口头和笔头表达能力。 教师应积极参加课堂各语言交流活动，获得基本交际技能，鼓励学生满足新大纲规定的听、说、读、写、翻译等技能要求。(2)高级英语：高级英语是训练学生综合性英语技能，特别是理解、语法修辞和创作能力的课程。 课程通过阅读和分析内容广泛的资料，包括政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生的知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和鉴赏能力、逻辑思维和独立思维能力，加强和提高学生的英语语言技能。 每堂课都需要大量的相关练习，如阅读理解、词汇研究、文体分析、英语互译和作文练习等，大大提高学生的英语水平。(3)英语拼音：英语语音课的目的是通过向学生系统介绍英语语音和语调知识，使学生掌握英语发音、语流规律、语调功能，基本上正确使用英语语音、语调进行朗读、表达思想交际。 本课程以学生练习为主，从音盲、调音能力的培养开始，将听力、发音和口头表达三方面的训练紧密结合起来，强调基本的工作训练，注意运用练习。 教学内容应强调以下几点： (a )英语音素的正确发音方法，发音能力，模仿能力综合训练(b )英语单词重音和语句重音的基本规律，表达形式，表意功能的讲授和训练(c )英语流的节奏规律，基本特征，基本要素，强/弱读式的训练(d )英语特有的语音，语调的结构，功能及其交际(4)英语：听说英语是英语听力和英语口语相结合的课程，必要时还可以分别开设听语课和口语课。 在听力理解方面通过多种形式的训练，帮助学生克服听力障碍，理解英语国家人在一般社会的对话和相当于中等难度的听力材料，理解大意，掌握主要论点和情节，根据听到的资料分析说话人的态度、感情和真实意图，用英语简单地做笔记。 基础阶段结束后，学生应该听取“美国之音”(正常速度)和英国广播公司国际新闻的主要内容。 在英语口头表达能力方面，(a )要求学生能够用学到的英语清楚地表达自己的思想，在遇到记不起的单词和没有自信的结构时，利用交流策略避开难点，达到交流的目的(b )询问、请求、建议、建议等在不同情况下，对不同的人以恰当、恰当的语言形式表现不同的交流功能(c )积极确立说英语的自信心，培养说英语的热情和兴趣(d )在英语口头表达中达到正确、流利的结合。(5)英语阅读：英语阅读课的目的是培养学生的英语阅读理解力，提高学生的阅读速度，提高学生仔细观察语言的能力和假设判断、分析摘要、推理检查等逻辑思维能力，提高学生的阅读技能。 通过阅读训练，包括详细阅读、粗略阅读、查阅等能力，帮助学生扩大词汇量，吸收语言和文化背景知识。 阅读课堂教学要注重阅读理解能力和提高阅读速度。 教材选择题材广泛的阅读资料，为学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，提高学生的英语语感，培养学生的阅读兴趣。(6)英语写作：英语写作课的目的是培养学生的初步英语写作能力，包括大纲、文章摘要、短文和简单对应句。 作文课程开设时间根据各学校的情况，可以在二年级和三年级开设三、四学期，教学内容的安排从如何运用语言和句子结构开始，向学生提示作文，模仿范文，根据一定场合进行直写，转向把握段落文章技巧，句子布局和短文文章。 有条件的话，还要培训学生各种文体及其章节结构，如描述句、叙述句、说明文和讨论文等。(7)英语语法：英语语法课的目的是让学生重点学习英语语法的核心项目，提高学生在语境中适当运用英语语法的能力和使用英语的准确性，使学生能够通过比较系统理解英语语法，用英语语法知识解决英语学习中的问题。 本课程应指定学生有计划地阅读英语语法教材，探讨英语语言结构，通过各种练习，切实掌握英语语法，提高英语运用能力。(8)口译：口译科为高年级学生提供英语基本技能课程。 通过教授口译基本理论、口译背景知识和训练口译的基本技巧，使学生掌握口译基本理论和主题连续口译技能，初步学习口译记忆方法、口头概况、口译笔记和公开演讲课技巧，使学生更加准确、流畅地进行汉英对译。(9)翻译：翻译课的目的是使学生具备首席翻译的基本能力。 通过介绍各种文体语言的特点、汉英两种语言的比较与分析以及各种文体的翻译方法，学生掌握英汉双语翻译的基本理论，掌握英汉、长句和各种文体的翻译技巧和英汉对译能力。 译文比较准确流畅，翻译速度达每小时250-300字。(10 )视听：视听说课的目的是提高学生对语言真实性高的各种视听资料的理解能力和口头表达能力。 通过“视”、“听”、“说”的结合，根据直观的画面和故事内容，开展合乎目的的口语训练，采用复述、总结、对话、口头概况、特定演讲等活动形式，提高学生的听力理解和口头表达能力，加深他们对英语国家政治、经济、社会、文化等的认识和理解。(11 )应答文件制作：应答文件制作课的目的是让学生理解应答文件的特征，掌握应答文件的制作能力。 通过阅读应征文和写作应征文的训练，学生熟悉应征文的语言特征、章结构和基本形式，可以独立写作和起草各种文件和信件，基本满足要求。(12 )外国报纸选读：外国报纸选读课的目的是培养学生阅读英美报纸杂志的能力。 通过熟悉英美报纸、杂志文章的一般特点，分析文章思想观点、文章布局、语言技巧、文体修辞等，进一步提高学生的阅读理解力和思想表现力。 本课程要求教育内容的选择范围广，具有一定的难易度。 例如英美主要报纸、杂志时事评论、社论、政论、专题报道等报道，题材涉及社会、政治、经济、战争、环境保护、人口、国际关系、科学技术等方面。(13 )网上阅读：网上阅读课的目的是培养学生在网上阅读的能力和从网上获取信息的能力。 指导学生访问互联网，熟悉各种浏览器，了解互联网常用网站，搜索各种信息和资料，根据自己的需要获取信息和资料，从事提高英语水平所需要的听、说、读、写等方面的资料和毕业论文的设计和主题研究二、英语专业知识课程(1)文学课程：文学课程的目的是培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原着的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。 通过阅读和分析英美文学作品，促进学生语言基本工作和人文素质的提高，加强学生对西方文学和文化的理解。 课程内容包括： (a )文学指导论(b )英国文学概况(c )美国文学概况(d )文学批评。(2)语言学课程：语言学课程的目的是让学生了解人类语言研究的丰富成果，提高对语言社会、人文、经济、科技以及个人修养等重要性的认识，培养语言意识，发展理性思考。 语言学课程的开设有助于拓展学生的思维和视野，全面提高学生的素质。 课程内容包括(a )语言和个性(b )语言和心(c )口语和书面语言(d )语言结构(e )语言的起源(f )语言的变迁(g )语言学习(h )语言和大脑(I )世界各种语言和语言的交际(j )语言研究和语言学。(3)社会文化课程：社会文化课程的目的是让学生了解英语国家的历史、地理、社会、经济、政治、教育等情况和文化传统，提高处理学生文化差异的敏感性、宽容性和文化差异的灵活性，培养学生的文化交流能力。 课程内容包括： (a )英语国家概况；(b )英国社会和文化；(c )美国社会和文化；(d )西方文化入门；(e )希腊，罗马神话；(f) 圣经。三、有关专业知识课程开设各种专业知识课程是培养复合型外语人才的重要环节，这些课程的目的是学生(1)一定地了解对战后国际政治、中国外交政策和对外交流的发展过程和趋势，确立全球观念(2)对中国文化和社会经济发展有一定的了解， 提高对外介绍能力(3)获得一定的国际金融、经