中职学校资助十年总结

中等职业学校的学生支持10年总结。一、引言学生们在过去的10年里标准化了运营过程，密切注意流程管理，实行特别基金，扩充资金，加强宣传力度，加强监督检查。学生财政支持其成果显着，保证家庭经济困难的学生顺利完成学业，防止一名学生因贫困中断学业。学生补助金是当代、丽塞千秋的好事业。第二，国家作出主要决策部署。(a)贫困家庭的子女学校我们学校是全省唯一的专职水利和水电中等职业学校92%的学生来自农村地区，50%以上的农村学生来自贫困县，15%以上的学生家庭由于经济困难(低保证、剩余、烈士家属、建设文件立卡家庭)，到2007年为止无法通过学费支付、生活费支付等方式退学的困难学生。(b)学生补助金面临的情况和挑战为了减少家庭经济困难学生的学校负担，改变轻视当前存在的职业教育的观念，吸引更多的中等学校升学，扩大中等职业教育规模，学生筹资政策迫在眉睫。中等职业学校学生财政支持政策体系的建立和完善是促进教育公平、加快中等职业教育发展的重大举措，具有重大的现实和广泛的历史意义。(c)国家作出主要决策安排。2007年，为了贯彻第十六届全国人民代表大会和第十六届中的第六次全体会议精神，有效解决家庭经济困难学生的学校问题，国务院发布关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见(国发2007 13号)期间，财政部教育部制定了中等职业学校国家助学金管理暂行办法、中等职业学校学生支援政策，进入了新的局面。二、国家决策部署2007年以来建立补贴政策体系实行学生财政支持政策后，我校严格按照政策要求实行国家决策部署，结合我校的情况，现对各年度学生财政支持系统的发展情况进行了如下整理：年份免学费补贴保险和补贴金额国家补贴保险和补贴金额地方筹资项目2007年无全日制正式学生1，2年级学生，1，500元/年无2008年IbidIbidIbid2009年全日制正式的1、2、3年级学校家庭经济困难学生和农业相关专业学生，2000元/年Ibid地方政府奖学金，4000元/学生2010年Ibid(推进中等职业学校补贴卡，加强对中等职业学校国家补贴支付的监督)Ibid2011年IbidIbidIbid2012年从2012年秋季学期开始，补助金改为所有农村学生(包括郡镇)、城市农业相关专业及家庭经济难题学生。一、二年级免除学费，三年级补助50%的学费。从2012年秋季学期开始，申请范围改为1、2年级学校农学相关专业及非农业相关专业家庭经济难题学生，我们地方改为特殊困群(市)农村学生(县除外)。Ibid2013年IbidIbidIbid2014年IbidIbidIbid2015年从2015年秋季学期开始，符合1、2、3年级资格的学生可以免除学费2015年秋季学期开始，补助金上升到2000元/人员，并将6个县区增加到“地方扩张”同一本书，增加：迪庆州，卢江州农村家庭登记学生生活补助(2500元/年)2016年补充：少数民族地区免学费(即综合政策)IbidIbid(b)现有补贴政策体系的主要内容和特点1.主要内容目前，中等职业学校补贴制度主要包括国家资金、地方资金、学校和社会补贴四个方面，具体内容见下图。资金支持系统：国家资金支持地方资金支持学校资助社会资金支持具体内容：免学费补贴，国家补贴地方政府奖学金，迪庆怒江农村学生生活补助校内先进的个人奖金及兼职学生计划，“云岭先锋”奖学金知道藏学2.政策系统框架的概念学生财政支持的基本目标是缓解和解决家庭经济困难学生的经济问题，但资金筹措不到此为止。我们要升华传统的学生目的，学生筹资工作不仅要解决学生的经济困难，而且要全面提高学生的能力和素质，将筹资和教育相结合。3.政策完整性目前，中等职业学校补贴制度比较完善，但是地方基金项目、社会保障较少，而学校经费限制，学校补贴中的部分较少。4.政策资金支持水平由于我校专业设置的特殊性，大多数学生来自农村地区，学费减免补贴适用范围达92%以上，建议全额支付学费减免补贴。同时，由于目前物价水平高，国家助学金2000元/年补贴标准低，建议中等职业学校国家补贴提高标准，区分等级，有效减轻家庭经济困难学生的家庭负担。5.政策公平性中等职业学校补贴政策在实施过程中，结果有时不公平。第一，免学费补贴在拨款中不统一实施学校所在地、学校运营费差异等，州政府中学和地方职业中(地理差异)、理工科学校(学校运营费差异)在免学费补贴余额中的部分差异较大，可使用的办公资金差异较大，导致地方和理工科中等职业学校绝对脆弱的情况。接着，国家补助金在实施过程中出现了结果不公平的现象。只要贫困县的农村户口，学生支援后就可以享受国家补助金，但是很多非贫困县学生家庭经济更困难。与此同时，国家补助金统一标准减少了资金贷款的困难，但对于家庭经济困难的学生，补贴标准低，教育人们和鼓励困难学生的作用并不明确。在国家补助金的实施中，“拿一碗肉，放下一碗脏话妈妈”的现象很明显。(c)发展基本担保能力我们学校领导总是重视中职学校补助金支付工作，担任校长、副院长、地位书记副组长，有关部门负责会员的筹资工作。有效地加强了资金工作的领导和监督。第四，补贴带来了惊人的结果。(a)全面政策执行在过去的10年里，资金政策不断改善，学生资金支持规模不断扩大，财政投入逐年增加。具体内容如下图所示。年份免学费补贴国家补助金地方资金支持接受拨款发行金额接受拨款发行金额地方政府奖学金迪庆怒江生活补贴2007年2008年2009年2010年2011年2012年2013年2014年2015年2016年单位：万韩元(b)执行各学校的政策从2007年开始，我校严格执行中等职业学校补贴政策，圆满完成了筹资工作。(c)完成政策目标学生支援十年来，我校严格执行了相关政策，圆满完成了学生支援工作。我们学校通过中等职业学校学生筹资卡向数万亿学生支付资金。资金管理由财务处设立专款账户，符合相应科目专用专款、专款会计管理、财务会计规范。另外，学校地位全面监督，通过教学网向社会公开，没有寡头垄断、不正当利用、滞留行为，也没有擅自变更支援对象、减少资金支持范围、减少资金标准、自愿提取管理费等行为。同时重视档案建设和管理的资金筹措，学生每年申请和发放的所有资料都有应要求的文件和健全的学生支持文件。1、新形势下的发展思路(a)新情况新任务的新要求根据教育改革和国家扶贫战略的新形势、新任务、新要求，学生筹资工作的重点是正确的筹资和教育人民。教育和教育人民是新时期筹资工作的新使命，必须把当前我国学生筹资体系比较完整，学生筹资工作与观念、创新方式、资金和人有机地融合，把筹资工作放在培养人才的核心任务上。(b)存在的主要问题1.中等职业学校学生支持的综合利益和支持标准的一刀切导致中等职业学校和支持学生的结果不公平，见上文。2.忽视了家庭困难学生的心理问题和能力支持等问题近年来，在帮助学生财政援助贫困学生解决经济困难的同时，很少关注这些学生的心理救济和能力培养问题，虽然财政援助可以暂时解决贫困大学生急需解决的经济问题，但从发展的角度来看是不够的，心理救济和能力帮派具有更重要的地位。难以识别，缺乏可靠的验证数据。目前，在学生困难认定过程中，缺乏验证家庭资产和家庭收入指标的测量工具和资料，仅以学生为验证标准提供家庭经济情况调查表，有关家庭收入不足的相关申报制度、学生家庭收入申报的各种资料也没有适当的监控机制，难以判断可靠性，实际工作上无法对各家庭提供的经济状况进行深入调查。4.学生支援机关和团队建设延迟，没有专人负责，都是兼职协助工作，人员流动。(c)发展战略和思路1.教育和资助人的工作相结合，提高贫困学生的学习质量和社会适应能力以“资金”与“教育”相结合的概念为指导，拓展资金工作领域，贯彻学生工作实现的价值。(一)组织学生建立公益团体，开展回馈社会的活动。是一个可以为学校提供能力支持计划的平台，让家庭经济困难的学生“自立，回报社会”。(2)广泛开展劳动学生事业，建立很多相关岗位和项目，提供更多的机会，给这些学生树立自立的自信，引导学生加强能力培养。通过就业学习项目，学