手术室教学管理实践

手术室教学管理与实践,以教学工作带动教学对象，最终使临床工作呈现良性的发展,临床教学三要素,手术室教学对象,手术室教学对象学生,特点：思维活跃求知欲强渴望尊重自尊心极强,教学目标：思实践能力强一些了解工作环境多一些热爱护士工作多一些人格魅力增加一些热爱手术室多一些,不断改进：排班：增加210班、夜班，收同学更加了解手术室， 同时增加了护士对同学的了解调整轮转岗位：增加科研班次加强考核力度：对要求上台的同学加大无菌意识考核。增加与同学的沟通交流：建立微信群。,表 现：失望困惑挫折沮丧否定拒绝疲乏厌倦,表 现：新鲜兴奋精力充沛期望甚高一片阳光教学特点：引起兴趣实际期望鼓励提问注重优点,手术室教学对象新护士 特点,甜蜜期,教学特点：耐心倾听不断鼓励扬其所长优化环境,表 现：世界有望自我调整重新选择接受现实,教学特点：客观评价实现目标尊重选择,表 现：接受现实减少紧张进入角色,教学特点：正面反馈分享经验促进转化,教学工作：给进修生、保洁员等讲课。管理工作：仪器设备认领管理。科研工作：科研小组宣传工作：手术室之窗墙报等。志愿工作：医院服务志愿者、文体活动。,手术室工作理念给他人方便，给自己快了（手术团队）角色定位换位思考品德教育相互尊重心存感激责任重大宽容乐观,“一对一教学法”带教老师的特质：行为能表现出专业判断、正向态度及价值观。尊重和信任他人。能为新人规划学习机会。愿意为专业成长持续努力志愿工作者愿意花费时间和精力在新人身上,专业知识和技能提高融入手术室的工作理解手术室理念和品德要求,新 护 士 教 学,经过三年学习，明确职业规划定位职业角色明确工作性质规划发展方向培训方法：每周业务学习,手术室教学对象在职护士,,每周业务学习,各年资护士,厂家人员,其他相关人员,科研专职人员,医生,护士长、教学老师,学习内容,学习时间,学习方式,学习意义,安全CLUB,错误信息分享,每周业务学习,掌握新仪器设备的安全使用业余时间，气氛轻松与专业人员面对面集中、快速、有效的解决问题物尽其用，提高配合质量,授课操作演示叙述讨论,专业知识的巩固和更新展现自己的机会，发现人才课件制作水平提升，授课能力提高营造学习气氛,目的：找到问题产生的原 因，找出解决方法观念：犯错误并不可耻方法:,手术配合手术室相关知识重要仪器设备使用和注意事项,每周保证30分钟约50次/年,当事人陈述过程，分析原因,集体讨论，积极发表看法,护士长总结,在安排培训时，可以减少N1护士的培训，加大N2及N3以上护士的培训在设置培训课程及制定教学计划时应加大手术室护士各层级有针对性培训的比例培训内容可适当添加手术室建筑及管理相关知识、风险管理、各专科知识、科研培训以及心理学、营养学、职业防护等方面的知识。根据各医院的特点，进行有计划的调配，以适应各手术室不同的需求。,不 断 的 改 进手术室护士分层培训,实际操作中考试,当堂提问的考核方式,笔试考试,N3及以上的护士,N2护士,N1护士,手术室教学对象进修生,来 源：各医院的骨干力量 希望提升自己工作能力的护士,来 源文化背景不同进修科目不同技术水平不同工作经历不同个人修养不同,潜在问题生活问题 待遇低消费大食宿问题心里问题焦虑自卑角色进修质量,教学难点：,教学目标掌握新知识了解新技术学习新文化感受新理念进修结束后能有所作为，推动本科室的工作，满足派出医院的需求,教学方法热情接待体现各层领导的重视详细介绍科室环境及工作情况主动关心了解进修内容及生活情况耐心指导专业知识,保证教学质量教学计划科学性、连贯性、系统性教学内容理论知识、实践技术、管理艺术教学形式针对性、分阶段性注重反馈是保证教学质量的必要条件,具体措施岗前培训：入院教育（3天）科室培训： 手术室知识（1周）台下巡回（一周）专科实践（半年）分阶段教学： 学习知识进修初期（前一个月）巩固知识进修中期（第25个月）满足需求进修末期（最后一个月）人文关怀： 消除后顾之忧 职业防护指导,不断改进针对6个月以内的进修生设立导师增加台下巡回的机会增加教学课程弹