小露珠-优秀教案

教学目标: 1、创设情境，让学生在情境中理解课文、朗读课文。 2、培养学生听话、说话能力，扩展学生思维。 3、感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。 教学重难点： 1、有感情地朗读课文。 2、感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格教学过程：一、 复习导入1、 师：孩子们，上节课我们一起走进童话世界，共同认识了一位新朋友，它今天又来了，我们一起热情的打个招呼吧（齐读课题）2、 小露珠来的时候啊，还带来了许多老朋友，好久不见，你还能准确、迅速、声音洪亮的叫出它们的名字吗？出示词语: 露珠 豆粒 珍珠 披风 植物 俊俏 爱戴 股东 袭来 奏乐 钻石 草秆 夜幕降临 笑盈盈 3、 多形式朗读 2、 精读文本1、 通过上节课的学习，小露珠给你留下了怎样的印象？你们喜欢它吗？不仅我们喜欢它，还有谁喜欢小露珠呢？2、 请同学们打开课本，默读课文2-5自然段看看小动物是怎样喜欢小露珠的。边读边思考以下问题（1）这四个自然段是围绕哪句话来写的？用“-”画出来。（2）小动物们喜欢小露珠的原因是什么呢？用“”画出来。（默读：不动唇，不出声、嘴巴在心里读）3、 指名交流：这四个自然段是围绕“小动物们都喜欢小露珠”这句话来写的。4、 小动物们喜欢小露珠的原因是什么呢？（1）出示“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。大家见过钻石吗？你对钻石有什么印象？（指名交流）既然小青蛙把小露珠比喻成钻石，说明小露珠怎么样？（生：小露珠和钻石一样闪亮 师相机板书：闪亮），那你喜欢小露珠吗?那谁通过朗读把自己的喜欢表达出来？（指名读）老师觉得你读得很通顺，但是没有感受到你的喜欢，谁再来面带微笑读一读这句话？（再指名读）恩，有那么一点喜欢了，那老师来读，你们听听看老师喜不喜欢小露珠好吗？（师范读）我们大家一起来读一读（齐读：早哇，像钻石）（2）这是小青蛙对小露珠的赞美，刚才有同学说了，小蟋蟀和小蝴蝶也都在赞美小露珠，他们是怎么说的呢？你喜欢谁说的话，现在你就读谁说的话吧（生自由读自己喜欢的小动物的话）（3）老师听到了不同的声音，谁喜欢小蟋蟀说的话？（老师今天不光带来了钻石还带来了水晶呢，大家看一看是不是和小露珠很像啊，指名读，齐读）谁喜欢小蝴蝶？（指名读、齐读）除了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶跑来夸奖小露珠，你觉得还有哪些小动物也来了？5、我们能分角色把它们的对话读好吗？（指名分角色朗读2-4节）6、你能用因为所以说一说小动物们都喜欢小露珠的原因吗？出示：因为小露珠像（ ）、像（ ）、像（ ）所以小动物们都很喜欢小露珠7、听到小动物们都在夸自己，小露珠会说些什么呢？可以同桌交流讨论出示：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠 早哇，（ ）的小青蛙 早哇，像水晶那么透明的小露珠 早哇，（ ）的小蟋蟀 早哇，像珍珠那么圆润的小露珠 早哇，（ ）的小蝴蝶8、 来了这么多小动物，你想扮演哪个小动物与小露珠对话呢？以小组为单位，演一演，可以发挥想象，小露珠可以自由发挥，回答小动物们的话，注意加上动作，说话的语气。（先小组内表演，再上台表演）过渡句：看到小露珠和小动物们相处的那么融洽，我们真为他们感到高兴。那么除了我们和小动物以外，还有谁喜欢小露珠啊？9、 植物们喜欢小露珠的原因是什么呢？请大家自由朗读课文第六节，找到相关语句用“”画出来。（1）交流：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神（2）相机理解“光彩熠熠”。经过小露珠一夜的滋润，晒了一天的植物们又变得格外精神师：让我来看看你们格外精神的样子！（学生立刻抬头挺胸，身体坐直）师：真精神！让我们也来格外精神的读这句话。（生读）（3）师：这所有的植物里有谁？生：金黄的向日葵（生：碧绿的白杨树、紫红的喇叭花、数不尽的鲜花嫩草（4）师：我听到了好多颜色呢！生：金黄、碧绿、紫红师：大自然真是五彩缤纷啊！就像-就像俊俏的小姑娘戴上美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。（5）师：“俊俏”是什么意思？（很漂亮）“美丽的珠宝”指谁？（小露珠）师：光彩熠熠的小露珠就像一串串美丽的珠宝戴在了俊俏的小姑娘的身上，多美啊！（6） 老师也被吸引了，我也想来读一读了。请同学们闭上眼睛，把自己想象成一株鲜花，一棵嫩草，听老师来读。（师配乐朗读第六节）（7） 孩子们，被小露珠装点过的植物们美不美？那你能不能把这番景象刻在你聪明的大脑里呢？（完成第六节填空）12、太阳公公越升越高，小露珠又变成什么样子了呢？请大家快速浏览第七节，出示：她感到。这里又出现了两个相同的词语，这篇文章中还有一个地方出现了，在第几节？（第一节），其实像这样的词在我们的生活中用的很多，你能说一说吗？（指名交流）出示：（1）夏天到了，天气越来越（ ），蚊子越来越（ ）了（2）雨越下越大，（ ）（3）（ ），（ ）13、是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，即将离开这里了，这时它是什么样的表情？（笑盈盈的）离别时为什么不是悲伤而是笑盈盈的呢？（牺牲了自己，让植物们更加生机勃勃，奉献精神，帮助别人快乐自己）14、正因为这样，大家多么希望把小露珠留住啊，你看-（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听-（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。（齐读）大家多么想把小露珠留住呀。能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍） 此时此刻，动物和植物们想和小露珠说些什么呢？出示：外表美，心灵美的小露珠：我想对你说小露珠听到了你们的挽留，也感受到了你们