基础心理学;能力人格

一、概述二、需要三、动机与挫折四、能力五、气质六、性格,第四章人格,（一）人格的概念（二）人格的特征（三）人格心理结构（四）影响人格形成的因素（五）人格特质理论,第四章人格,一、概述,(一)概念(二)特征(三)结构(四)影响因素(五)特质理论,人格（personality）:是指一个人的整个精神面貌，具有一定倾向性的，稳定的心理特征的总和。,personality一词来源于拉丁文persona(面具)。,人格,一、概述,(一)概念(二)特征(三)结构(四)影响因素(五)特质理论,人格（personality）一般也等同于个性（individuality）。,个性着重强调了人的独特性，强调了人与人之间的差异性。人格则强调的是人的整体性。,人格,一、概述,(一)概念(二)特征(三)结构(四)影响因素(五)特质理论,1独特性与共同性2社会性与生物性3稳定性与可塑性4整体性,人格,一、概述,(一)概念(二)特征(三)结构(四)影响因素(五)特质理论,1.人格倾向性2.人格特征3.调节系统,决定人态度行为的基本动力,反映人心理活动的独特性,自我意识,需要动机兴趣理想信念世界观,气质性格能力,调节控制与整合,人格,一、概述,(一)概念(二)特征(三)结构(四)影响因素(五)特质理论,人格,一、概述,(一)概念(二)特征(三)结构(四)影响因素(五)特质理论,1、遗传素质是人格形成和发展的自然基础。2、社会生活环境和实践活动是人格发展的决定因素。,人格,一、概述,(一)概念(二)特征(三)结构(四)影响因素(五)特质理论,1卡特尔的特质理论,人格,一、概述,将人的特质分为表面特质与根源特质，根源特质16个。测量量表为PF。,RaymondB.Cattell1905-1998,(一)概念(二)特征(三)结构(四)影响因素(五)特质理论,2艾森克人格维度理论,人格,一、概述,提出人格的第三个维度，外内向维度、情绪维度和精神质维度。,HansJ.Eysenck19161997,二、需要,（二）分类,根据需要的起源分：,生理性需要是指个体对维持其生存和种族延续所必需的条件的要求。,社会性需要是指个体对维持社会发展所必需的条件的要求，,人格,二、需要,（二）分类,根据需要的对象分：,物质的需要主要指个体对物质文化对象的欲求。,精神性需要表现为对精神文化方面的欲求，对掌握社会意识产品的欲求和对美的享受的需求及对创造发明的欲望等等。,人格,二、需要,（二）分类,根据先天后天分,1、内部稳定性需要：如饥、渴、呼吸、排泄、休息、睡眠。2、回避危急的需要：对有害的或不愉快的刺激回避、排除的需要3、性的需要：是一种生理需要，也是一种社会需要4、内发性需要：如好奇、接触和愉快等。1、物质需要2、精神需要（认识和美的享受）3、社会需要（劳动、交往、社会活动等）,天然需要,后天需要,第四节人格,二、需要,（二）需要理论,社会性,自然性,精神的,物质的,1.马克思描绘的需要层次：,KailMarx,人格,二、需要,（二）需要理论,2.马斯洛的需要层次理论：,马斯洛(MaslowAH,19081970)美国人本主义心理学家，曾提出需要的层次论(hierarchyofneedstheory)。他认为，每个人都存在一定的内在价值。这种内在价值就是人的潜能或基本需要，人的需要应该得到满足，潜能应该得到释放。,MaslowAH1908-1970,人格,生理的需要,安全的需要,归属和爱的需要,尊重的需要,自我实现的需要,马斯洛的需要层次理论,二、需要,（三）需要的特征,、需要的对象性。、需要的紧张性。、需要的驱动性。、需要的周期性。、需要的社会历史性。、需要的年龄特征。,人格,三、动机与挫折,（一）动机的概念（二）动机的种类（三）动机冲突（四）挫折,第四节人格,三、动机与挫折,(一)动机概念(二)动机种类(三)动机冲突(四)挫折,动机(motivation):,是引起和维持个体的活动，并使活动朝着一定目标的内部心理动力。,激活指向维持和调整,三个功能,人格,三、动机与挫折,(一)动机概念(二)动机种类(三)动机冲突(四)挫折,根据内容分,生理性的动机(物质方面的动机)心理性的动机(精神方面的动机,根据性质分,正确的动机错误的动机,根据作用分,主导动机辅助动机,根据维持时间分,短暂动机长远动机,从引起原因分,内部动机外部动机,人格,三、动机与挫折,(一)动机概念(二)动机种类(三)动机冲突(四)挫折,在同一时间内人们常常存在着两种或多种非常相似或相互矛盾的动机，这就是动机斗争，也称为动机冲突。,四种基本形式,双趋冲突双避冲突趋避冲突双重趋避式冲突,人格,三、动机与挫折,(一)动机概念(二)动机种类(三)动机冲突(四)挫折,双趋冲突两个目标对个体具有相同的吸引力，引起同样强度的动机，无法同时实现，二者必择其一。,第四节人格,三、动机与挫折,(一)动机概念(二)动机种类(三)动机冲突(四)挫折,双避冲突同时受到两种事物的威胁，产生同等强度的逃避动机，但迫于情势，必择其一，左右为难，进退维谷的紧张状态。,人格,三、动机与挫折,(一)动机概念(二)动机种类(三)动机冲突(四)挫折,趋避冲突对同一事物同时产生两种动机，即向往得到它，同时又想拒绝和避开它。,人格,三、动机与挫折,(一)动机概念(二)动机种类(三)动机冲突(四)挫折,4双重趋避式冲突人们常常会遇到多个目标，每个目标对自己都有利也都有弊，反复权衡拿不定主意所产生的冲突。,风险高但疗效好风险低但疗效差,人格,三、动机与挫折,(一)动机概念(二)动机种类(三)动机冲突(四)挫折,动机受到干扰阻滞、被迫暂时放弃或完全受阻所导致的需要不能满足的情绪状态。,frustration,人格,三、动机与挫折,(一)动机概念(二)动机种类(三)动机冲突(四)挫折,在实现目标中受到阻碍时，可产生以下几种情况：1.加倍努力，克服障碍，达到目标；2.改变行为，绕过障碍，达到目标；3.如果障碍难以逾越，寻求替代目标；4.如果障碍难以逾越，又无法寻求替代目标，走投无路，不能实现目标。只有第四种情况时才会产生挫折感。,人格,frustration,四、能力,（一）概述（二）分类（三）形成发展（四）个别差异（五）智力,是人顺利地完成某种活动所必备的心理特征。是人格的重要组成部分。,能力（ability）,人格,四、能力,（一）概述（二）分类（三）形成发展（四）个别差异（五）智力,能力与知识技能的区别：,能力是人的一种个性心理特征；知识是人类社会历史经验的总结和概括；技能则是通过练习而巩固了的已经“自动化”了的动作方式。,人格,四、能力,（一）概述（二）分类（三）形成发展（四）个别差异（五）智力,能力与知识技能的联系：,能力是掌握知识、技能的前提。能力表现在掌握知识、技能的过程中，从掌握的速度和质量中，可评定出一个人能力的高低。能力是在知识、技能的基础上发展的。,人格,四、能力,（一）概述（二）分类（三）形成发展（四）个别差异（五）智力,观察力记忆力一般能力注意力智力思考力想象力特殊能力,能力,人格,四、能力,（一）概述（二）分类（三）形成发展（四）个别差异（五）智力,1遗传素质2营养状况3教育4社会实践,人格,（一）概述（二）分类（三）形成发展（四）个别差异（五）智力,四、能力,1能力发展水平的差异2能力表现早晚的差异3能力的类型差异,人格,（一）概述（二）分类（三）形成发展（四）个别差异（五）智力,四、能力,属于一般能力，是指认识方面的各种能力的综合。其核心是抽象逻辑思维能力。,智力（intelligence),人格,（一）概述（二）分类（三）形成发展（四）个别差异（五）智力,四、能力,智力（intelligence),智力水平的常态分布图,人格,（一）概述（二）分类（三）形成发展（四）个别差异（五）智力,四、能力,智力（intelligence),如把17岁智力看作100%,出生到4岁:获得了50%；4岁至8岁:获得30%；8岁至17岁:获得20%。,从出生到青春期智力不断增长，以后逐渐减缓。,人格,(一)概念(二)特征(三)类型(四)生理机制(五)意义,五、气质,是指典型的、稳定的心理活动的动力特性。,气质(temperament),气质比性格、能力更具有稳定性。,人格,(一)概念(二)特征(三)类型(四)生理机制(五)意义,五、气质,temperament,1.动力性特征2.可变性特征3.中性性特征,三大特征,人格,(一)概念(二)特征(三)类型(四)生理机制(五)意义,五、气质,1.动力性特征：,影响心理活动的速度影响心理活动的稳定性影响心理活动的强度影响心理活动的指向性,人格,(一)概念(二)特征(三)类型(四)生理机制(五)意义,五、气质,2.可变性特征：,少年期壮年期老年期兴奋性强，兴奋与抑制兴奋弱，抑抑制弱，常平衡，常表制强，常表表现好动、现为坚毅、现为沉着、敏捷、热情机智、活泼安静、坚定、积极、急、深刻。冷淡、迟缓躁、轻浮。,人格,(一)概念(二)特征(三)类型(四)生理机制(五)意义,五、气质,3.中性性特征：,人格,(一)概念(二)特征(三)类型(四)生理机制(五)意义,五、气质,多血质Sanguineoustemperament粘液质Phlegmtemperament胆汁质Bilioustemperament抑郁质Melancholictemperament,Hippcrates（公元前460前377),人格,(一)概念(二)特征(三)类型(四)生理机制(五)意义,五、气质,胆汁质情绪粗犷,人格,(一)概念(二)特征(三)类型(四)生理机制(五)意义,五、气质,多血质情绪丰富,人格,(一)概念(二)特征(三)类型(四)生理机制(五)意义,五、气质,粘液质情绪贫乏,人格,(一)概念(二)特征(三)类型(四)生理机制(五)意义,五、气质,抑郁质多情善感,人格,(一)概念(二)特征(三)类型(四)生理机制(五)意义,五、气质,巴甫洛夫提出的高级神经活动类型学说。认为高等动物大脑皮层神经活动的基本过程是兴奋和抑制过程。具有三种基本特性：强度灵活性平衡性,人格,(一)概念(二)特征(三)类型(四)生理机制(五)意义,五、气质,强,灵活不灵活,平衡不平衡,活泼型安静型兴奋型抑制型,弱,多血质,粘液质,胆汁质,抑郁质,人格,(一)概念(二)特征(三)类型(四)生理机制(五)意义,五、气质,正确认识气质与职业活动对指导社会实践活动具有积极的意义。,气质不决定一个人社会活动的价值及其成就的高低。,不同的气质类型对人的身心健康有不同的影响。,人格,(一)概念(二)特征(三)类型(四)形成发展(五)与气质关系,六、性格,性格（character）是个体在生活过程中形成，对客观现实稳固的态度以及与之相适应的习惯了的行为方式。,人格,(一)概念(二)特征(三)类型(四)形成发展(五)与气质关系,六、性格,1、性格的态度特征2、性格的情绪特征3、性格的意志特征4、性格的理智特征,人格,(一)概念(二)特征(三)类型(四)形成发展(五)与气质关系,六、性格,1、性格的态度特征,（1）对社会、集体、他人的态度。（2）对工作、学习、生活的态度。（3）对自己的态度。如自信或自卑，羞怯或大方等。,人格,(一)概念(二)特征(三)类型(四)形成发展(五)与气质关系,六、性格,2、性格的情绪特征,（1）情绪活动的强度（2）情绪的稳定性（3）情绪的持久性（4）主导心境,人格,(一)概念(二)特征(三)类型(四)形成发展(五)与气质关系,六、性格,3、性格的意志特征,自觉性果断性坚持性自制力,表现在意志品质的：,人格,(一)概念(二)特征(三)类型(四)形成发展(五)与气质关系,六、性格,4、性格的理智特征,认知过程中所表现出来的个别差异。,感知觉记忆注意思维和想象,人格,(一)概念(二)特征(三)类型(四)形成发展(五)与气质关系,六、性格,1、内倾型和外倾型,荣格(C.G.Jung)认为：人与周围世界发生联系时有两种指向，他称此为定势。一种指向内在世界，称内倾；一种指向外部环境，称外倾。,人格,C.G.Jung1875-1961,(一)概念(二)特征(三)类型(四)形成发展(五)与气质关系,六、性格,2、理智型、情绪型、意志型,英国心理学家培因(A.Bain)和法国心理学家瑞波(T.A.Ribot)等人认为可以根据认识、情感和意志划分为：理智型情绪型意志型,善于用理智控制和支配自己的行为,行为易受情绪左右，情绪体验敏感而强烈,有明确的行动目标和较强的自控能力,人格,(一)概念(二)特征(三)类型(四)形成发展(五)与气质关系,六、性格,3、独立型与顺从型,美国心理学家威特金(H.A.Witkin根据人对信息加工方式的不同，把人的性格分为：,独立型依存型,倾向于利用自身内在的参照标志，独立性强，受暗示性少，对人不感兴趣，社会敏感性差，不善交际，关注