人美版新版小学美术五年级上册教教案大全

第一课肖像艺术培训目标：1、知识和技术：欣赏用多种绘画工具画的肖像作品，感受其中的差异。2、过程和方法：欣赏时要注意把“像”和“神”结合起来。3、情感态度价值：把人物的外貌和态度结合起来，把自己喜欢的肖像作品描写给同学。讲座要点：欣赏多种表现形式的肖像作品，感受差异。教学难点：在欣赏过程中，体验“形像”和“神”的相互结合。教学突破口：通过教师示范、欣赏、鼓励等多种方式解决。培训准备：绘画、绘画工具等。教育设计：一、组织培训：检查学区的准备情况，稳定学习和感情。第二，教新课：1、呈现多种形式的肖像作品：(中国画、雕塑、油画、版画、线画)。在欣赏过程中，引导学生体验不同艺术表现形式的不同感觉，分析工作中使用的工具和材料特性。2、探究性学习：请同学们挑选并分析一下自己喜欢的作品。这部作品采用什么形式？向同学描述人物的外貌和态度吗？你能模仿画中人物的表情吗？摘要：肖像艺术集中在全身，“以形式写神”是我国古代画家综合的一个重要经验。“形状”我们都是指人的样子。“神”是指人的精神面貌和思想。优秀的肖像画作品，形神兼备，不能缺一不可。三、学生讨论：如何才能很好地协调人物的形象和态度？要以对人物外貌的认识为基础，想象人物的思想感情，分析人物的内心。四、艺术实践：可以用自己喜欢的方式改变教科书上名为藏族女孩的作品，根据自己的理解添加背景。学生艺术实践，教师个人指导。五、课堂总结：欣赏作品，思考自己的收获。在课外图书中，在线、杂志上欣赏更多的人物肖像，体会人物的样子和态度。板书设计：教学反思：第二课画肖像培训目标：1、知识和技能：培养学生的观察力和表达人物肖像的能力。2、过程和方法：学习和掌握角色化身的素描知识和素描方法。3，情感态度价值：培养学生的探索意识和表达能力。讲座重点：引导学生观察角色化身的特性。教学难点：绘制角色化身的基本特征。教学突破口：通过教师示范、欣赏、鼓励等多种方式解决。教育准备：绘画工具材料等。教育设计：培训配置：检查仪器准备情况，稳定学生的情绪。第二，教新课：1、观察化身特征要用素描的一种方法，通过观察，把事物的大体形状，基本特征画成短时间内流动的线。人物速写本要注意人物头的基本特征。你能看看这个同学的头像，告诉我一些特征吗？2、初步了解角色的基本面部和面部特征你们的话很好，我们要注意人物素描，人的基本面部长相和五官特征。共同归纳脸型：椭圆形、甜瓜、方形、圆形等。也可以看出，从下巴到鼻尖、眉毛、眉毛到发际线的距离大体相同。这是人的脸型，五官的基本情况。但是每个人都有自己的特点，我们在画画之前要仔细观察，掌握人物的特点。3、教师示范同学们，我们可以从最明显的部分开始画，注意每个部分的位置、大小和特点。(黑板：大小合适，比例正确)以及用平滑、概括的线条画的画。4、学生练习学生们仔细观察后，在准备好的白纸上画画，亲自用笔画这个学生的头像，看谁画得快、画得好，然后把柔和、简单的线条结合起来！选择面部特征更加明显的同学，画人物肖像。(提示：注意面部特征。线条流畅，速度更快)三、课堂总结：评价课题：对自己的作品，你进步了吗？这些作品的不足之处是什么？(1)线(2)体形特征(3)五官特征(4)放置第四，黑板设计：五、教学反思：第三课理解抽象培训目标：1、知识和技术：体验色彩和音乐的搏动，发现抽象和音乐的共同点。2、过程和方法：可以使用点、线、面和颜色表达绘制新颖的视觉图像。3、情感态度价值：打破学生对绘画内在认识的局限性，发掘其共同点和内涵，欣赏自己和别人的作品，提出不同的意见。教育焦点：视听艺术的理解和整合。教学难点：利用色彩感创作抽象艺术作品。教区准备：多媒体课件、铅华纸、铅笔、颜色、毛笔、水杯等。课程体系：第一，感谢和感觉1、根据计算机课件，日出印象这幅画让学生构思画中的情景。播放2，晨曲。3、让学生谈论两种情感。第二，教新课：1、什么是抽象？抽象的绘画是直觉和想象力创作的起点，排斥任何象征、文学、说明性的表现手法，只有造型和颜色集成在屏幕上。因此，抽象中出现的纯粹的形体与音乐有相似之处。抽象的画大致可以分为：(1)抒情抽象(或热抽象)。以高更的艺术理念为起点，通过野兽派、表现主义发展，具有浪漫的倾向。这个画派可以由康定斯基代表。的。(2)几何抽象(或冷抽象)。以塞尚的理论为起点，发展成了立体主义、建构主义、新造主义。以拥有几何学的倾向为特点。作品有平静的秩序感，哲学性强。这个画派可以代表蒙德里安。三、创造和要求1、根据音乐使用多种颜色和线条表现屏幕。2、使用虚线的颜色风格要素，根据对比调整等艺术方法制作视觉音乐。四、尝试和发现听着节奏不同的音乐，闭上眼睛，手里的笔和音乐一起在纸上游泳，画出粗、密度不同的线条，音乐结束后睁开眼睛，把刚才写的变成颜色，加强感觉。五、展览和交流1、用一句话表达你的创作经验，小组交流，邀请代表发言。2、相互评价：根据创造性要求相互评价。摘要：发现闪光点，鼓励学生写愿望。第六，黑板设计：七、教学反思：第四课图片抽象培训目标：1、知识和技术：第一次理解抽象的图画，感受抽象。2，可以使用点、线、面和颜色表达方法绘制新颖的视觉图像。3、可以使用抽象的绘画语言表达自己对音乐的理解和感觉。教学重点：学生对抽象绘画中线性建模元素使用的影响；音乐感觉和艺术表现。教学难点：综合运用线性建模因素，结合色彩语言，比较准确地表达音乐的旋律。准备学习工具：图画纸、颜色颜料、颜色笔等课程体系：首先，导入新课程：我们在上一课学了抽象。你想重画抽象的画吗？课题引入学画抽象。二、师生讨论、绩效创新：1、作为绘画的波洛克及简介提示波洛克：波洛克是20世纪美国最重要的艺术家之一，是抽象表现主义绘画的代表人物。他的后期绘画还被称为“行动派绘画”，把画布钉在地上，用棍棒绘画，然后与自己的走路一起倒在画布上，让它成为肮脏的圆点、线条、画面。现在看一下这位大师的作品秋的节奏，同学们看到了什么？(询问个别同学)2.抽象的绘画是直观、想象力作为创作的起点，排斥任何象征、文学、说明性的表现手法，只有造型和颜色融入屏幕上。因此，抽象中出现的纯粹的形体与音乐有相似之处。3、欣赏大师作品：(1)观看康定斯基作品，世界美术史第一位抽象作家被称为俄罗斯的康定斯基(1910年)，抽象表现艺术之父。(2)对蒙德里安作品的欣赏，几何的推崇派代表画家，将水平线和垂直线平面地组合在一起，形成直线角或矩形，并在其中排列红色、黄色、蓝色三原色，但有时使用灰色，是荷兰风格派的主张。比较热抽象风格，体验秩序之美。(3)克利作品，20世纪变化最多、最难理解、最有才华的杰出艺术家之一，德国裔瑞士画家。利用色彩和抽象手法创作了很多包含哲学和稚嫩趣味的作品。学生们想感受作品，畅所欲言三、艺术实践：欣赏音乐听的音乐，感受旋律，渲染心情。用色彩创作抽象画，可以在同一张桌子上两个人合作。注意色调和点、线、面、颜色的巧妙使用。四、课堂概要：选择优秀作品同窗代表，展示该组的创意，为同窗提供自评和互评的平台。第五，黑板设计：教学反思：第五课绘画的透视现象培训目标：1.知识和技术：观察延伸到远处的路、风景照片、几乎大大小小的透视法，并将其应用于平时的绘画。2、过程和方法：想早期理解和表达透视法和基本方法。3、情感态度价值：培养学生的观察力、表现力。教学重点：了解各种透视现象(特别是几乎大大小小的透视现象)。教育的困难：在图中使用观点知识。教学突破口：通过教师示范、欣赏、鼓励等多种方式解决。培训准备：图片、2B铅笔等。教育设计：第一，欣赏请出示几张照片(风景照片)，学生们仔细观察后归纳观点现象：物体的近位置发生变化时，物体的变化是：差不多？圆？几乎大而小，几乎高而低，几乎长而短，几乎粗而细。2、思考：这种现象是怎么发生的？随着距离的变化，我们会有几乎变大变小的感觉。站在路中间，可以看到路和两边的树和房子逐渐集中在我们眼睛前面的一个点上，这一点称为驻点。通过主要点的水平线称为平面线，通过主要点的垂直线称为主要点垂直线，虽然这些通常不绘制，但在绘画过程中常用。老师一边讲课，一边在黑板上画画，让学生们直观地理解平面线、中心线、中心点、消失点。3、展示照片风景照片人生除了大大小小的透视现象外，还有其他透视现象，请和书上的图片结合，与自己的同桌讨论谁会有新的发现。学生答案(略)摘要：高度相同的建筑物、柱子、树等具有几乎高低的透视效果。同样宽阔的道路、铁路都有几乎狭窄而宽阔的透视法，这种现象都是人生中常见的透视法。二、学生练习学生们抄写素描作品，感受各种透视现象。在绘画过程中发现了各种容易犯的错误。在这个过程中，一次纠正一个，防止学生在素描过程中犯这种错误三、战时评估工作1、透视现象是否合理把握。2、明细行是否为弹性。3、屏幕是否完整。第四，黑板设计：五、教学反思：第六课美术的比例教育目的：1、知识和技术：学习美术的比例知识，培养学生的创造精神。2、过程和方法：理解美术作品的比例关系，提高学生的审美能力。3、情感态度价值：学习这个案例关系，设计花瓶，提高设计能力。讲课重点：利用比例上的关系分析美术作品。教学难点：请考虑从比例的角度设计好看的花瓶。教学突破口：通过教师示范、欣赏、鼓励等多种方式解决。课前准备：教育辅助设备：教育照片、花瓶等。学习工具：剪刀、胶水、彩纸、油画棒。教育设计：1，出示溪山行旅图 :(1)画的是什么？(2)山和人物的大小如何比较？(？3)比较有什么作用？(？老师：宋代画家范宽的溪山行旅图描绘了我国陕西一带的风景，山位于画的中心，是天空的巨匠，雄佛的壮观下商人追赶驴子的样子很小，这更凸显了山高耸的假气势。这幅画是我们山水画的杰作，成功地运用了山和人物之间的比例关系。2.请给我看看维鲁维斯的人(1)人站着伸展四肢时，圆形和正方形的比例是多少？(？(2)师团简要介绍这部作品。4、教师介绍黄金分割知识(1)将一条线段分成两部分，其中一部分等于总长度的地址和另一部分的比例，使用1:0.618的比例分割称为黄金分割。这种比率以造型更美丽为由而得名。(2)教师运用黄金分割知识分析吧黎圣母院。5、看教科书的例图(1)你认为这些作品中哪个最漂亮？怎么了？2)按比例来说，他们成功的地方在哪里？(？三、作业练习：(1)用比例知识在稿纸上设计漂亮的花瓶，用彩纸剪下。(2)将填充图案添加到此花瓶中。四、作品展示1.你为什么设计这种风格的花瓶？你能介绍一下你是怎么设计的吗？你最喜欢的作品是什么？第五，提出课堂总结，希望，布置下一个教学工具。第六，黑板设计：七、教学反思：第7课木偶游戏教育目标：1.知识和技术：学习木偶戏理解木偶戏是我国戏剧报告中的一部分，从而培养学生热爱民间传统艺术的感情。2、过程和方法：欣赏木偶戏照片，了解木偶戏的种类。3.情感态度价值：利用各种资料制作偶数模仿人物，并自己制作偶数模仿故事，进行偶数模仿表演，激发学生喜欢民间艺术的感情。教员要点：理解木偶戏是我国民间艺术中的混迹和双戏的种类。教学难点：制作木偶戏人物，使用木偶戏人物表演。教学突破口：通过教师示范、欣赏、鼓励等多种方式解决。上课前准备：疲惫的布、手套、剪刀、胶水、彩纸教育设计：一、组织教育：你喜欢看偶数戏吗？你知道木偶戏是怎么运动的吗？请一个学生上台讲话或表演。4、摘要：偶戏是我国电视剧宝库的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术的混血儿。主机板： 偶戏第二，教新课：1，展示作品： 木偶戏演出图(1)这些人在看什么？(？(2)上面的洋娃娃怎么动？(？傀儡人也有移动的方法吗？2，展示示范作品：(1)烯烃(2)称呼(3)布袋木偶(4)阴影你知道这些洋娃娃是什么名字吗？(让学生打开课本填空)4、教师展示学生的创造性作品：这些洋娃娃是用什么材料、方法做的？指导学生分组讨论。三、工作设计：和团体朋友一起工作，或者自己制作木偶戏。四、作品展示：展示和演出自己的作品。第五，课堂总结。第六，黑板设计：七、教学反思：第8课拉线培训目标：1、知识和技术：应用纸张等材料制作纸人娃娃，培养学生的实践