人教版六年级上册数学扇形统计图教案

六年级数学第一册统计(一年级)教学设计教学目标：1.了解扇形统计图及其特点和意义，以及扇形统计图的功能；2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题和解决问题；3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体验统计方法和统计思路。教学重点：了解扇形统计图的特点、功能和意义，阅读扇形统计图。教学中的困难：了解扇形统计图的特点和功能。教学准备：小黑板、教学图片、磁铁等教学过程：活动1:创设情境激发兴趣。老师：一个一个地看着学生们充满活力的样子，老师会知道你一定是一群喜欢课外活动的孩子。老师原来六(1)班的那群孩子也非常喜欢课外活动。他们中的一些喜欢打乒乓球，一些喜欢踢足球，一些喜欢跳绳和踢毽子.它确实是多种多样的。为了知道喜欢各种项目的学生的具体数量，老师还进行了一项特别调查。今天我还特意带来了调查结果。请看(展示小黑板：表格展示数据):运动乒乓球足球跳绳踢毽子其他的喜欢它的人数12个人八六五个人。九老师：课前，老师让每个人根据统计表中的数据组画出统计图。我相信每个人都做得很好。现在我们将进入今天学习活动的第一部分：我的成绩展示。学生团体代表上台展示图表统计数据。(条形图或折线图)比较两个统计图，选择最合适的一个。(条形图)老师：为了让每个人看得更清楚，老师还画了一个条形图(显示教学图片：条形图)。我们能从统计图中得到什么信息？学生可以自由发言。(各种数量，哪个数量最多，哪个数量最少，各种数量之间的差异有多大，总量等。)老师总结：是的，条形图的特点是我们可以清楚地看到各种数量有多少。为了更多地了解喜欢各种运动的人在整个班级中所占的比例，老师也进行了仔细的计算。让我们一起来看看结果。给我看小黑板：(显示表格第三行的数据)运动乒乓球足球跳绳踢毽子其他的喜欢它的人数12个人八六五个人。九占全班的百分比30%20%15%12.5%22.5%老师：让我们看看第三行的数据。我们的条形图能直接显示它吗？(否)老师：今天，老师给我们带来了一张我们还没接触过的统计图(展示一下扇形图)。它的名字叫扇形图。在这节课中，我们将学习这个新的统计图扇形统计图，它是根据黑板上的数据绘制的。活动2:观察和发现。老师：接下来我们将进入今天学习活动的第二部分：我观察并发现。仔细看看这张扇形图，告诉我们你的发现。健康：扇形有大有小，扇形越大，扇形所占的比例越大。健康：橙色代表喜欢乒乓球的人的百分比，绿色代表喜欢足球的人的百分比，健康：喜欢乒乓球的人数占总数的30%。喜欢足球的人数占总数的20%。老师：学生们都有明亮的眼睛，都是善于观察和发现的孩子。活动3:独立尝试和合作探索。老师：我们不仅要培养观察和发现的能力，还要培养运用大脑和双手的能力。来吧，让我们尽力而为。你看，老师对我们今天要讨论的扇形统计图有几个问题(小黑板显示了“小测试技能”的轮廓)，这也是“小测试技能”的学习轮廓。稍后，每组教师也将发布这样的大纲。首先，请每个小组认真讨论和交流，一起解决大纲中的问题。问题解决前的序列号用“”表示，问题解决前的序列号用“？”表示。老师传下了学习大纲，学生们进行了讨论和交流。)学习大纲：(结合黑板上的扇形图)1.饼图中的整个圆圈代表()，圆圈内不同大小的饼图代表()。2.你认为数字中的百分比是如何计算的？所有百分比的总和是()。3.扇形统计图的特点是什么？(1)整个圆代表()，扇形代表()。(2)为什么扇形面积大或小？从风扇的大小可以看出()的大小。(3)圆和扇形的关系表明()和()的关系。(学生交流学习)1.饼图中的整个圆圈代表(班级人数，即单位“1”)，圆圈内不同大小的饼图代表(喜欢各种运动的人数占班级人数的百分比)。2.你认为数字中的百分比是如何计算的？所有百分比的总和为(100%)。3.扇形统计图的特点是什么？(1)整圈代表(总数)，扇形代表(零件数)。根据学生的答案，在黑板上随机写下：圆圈总数扇区数量(2)为什么扇形面积大或小？可以看到扇区的大小(零件数量占总数的百分比)。(3)圆和扇形的关系表示(零件数)和(总数)的关系。活动4:再次展示你的技能。老师：通过刚才的学习，我们对扇形统计图有了初步的了解，也可以从统计图中获得相应的数学信息。现在让我们比较条形图和扇形图。你能告诉我们它们的优点和缺点吗？(条形图：可以清楚地显示喜欢各种运动的人数。但是，零件数量与总数量之间的百分比无法直观显示。范图表：它可以清楚地表明，喜欢各种运动的人数占了全班的人数。百分比，但不能清楚地显示每个部分的具体数量。)老师：你能根据扇形统计图提供的数学信息计算出每个部分的具体数量吗？老师想问一个问题：六(1)班有多少人喜欢乒乓球？每个人都能解决吗？(4030%=12，12喜欢乒乓球。)老师：看来我们可以算出每个部分的数目。学生能像老师一样问一些数学问题吗？有多少人喜欢足球？有多少人喜欢跳绳？)老师：现在请“再次展示你的技能”，选择一个你感兴趣的问题。先在练习本上提出这个问题，然后列出解决它的公式，好吗？学生在练习本上解决问题。取出原板性能并集体修改。)活动5:巩固和扩大。老师：学习新知识是一件值得庆祝的事情，但是新知识只有被“应用”才能被真正掌握。现在让我们放松。老师会告诉我们一些关于生活的事情。为了保持健康，运动是必不可少的。同时，饮食也是一个重要因素。我们每天吃三餐。西方人比我们更注重他们的饮食。他们每天早上喝一杯牛奶。为什么？请看一看(给我看并做一个饼图)。当你看到这个的时候你会明白的。老师：你能从这张饼图中得到什么信息？(学生们畅所欲言。)老师：如果你每天喝一袋250克的牛奶，你能补充多少克的营养成分？请选择两种营养素中的任何一种来计算。(学生们分组练习和交流。)老师：一次生，两次熟。第三次见面，我们可以被视为老朋友。请翻到第108页，让我们来看看问题2。(学生阅读问题并集体交流。不要要求计算结果，只要求陈述获得的信息，并要求平行