东陇中学语文科组集体备课教案(河中石兽)

东龙中学语文小组集体备课。第13周问题25、河石兽(类)备课员林少强等级七年级教学目标1.理解并实践你真正知道的东西。2.积累古汉语词汇，掌握古汉语的意义和用法。3.培养阅读简单文言文的能力。教学中的重点和难点1.积累古汉语词汇，掌握古汉语的意义和用法。2.理解练习的原因。教师指导与学生活动教师案例增刊第一节课一、导言俗话说，“没有调查，就没有发言权。”根据一个故事，一个土地庙前的一只石兽因河岸坍塌而掉进了河里。十多年后，山门被重建来寻找石兽，但它不在原来的落水处或下游。一个老兵说他应该向上游搜索。根据他的话，石头兽被捞出来了。为什么石兽“跑”向上游？今天我们将学习文章河中石兽来找出答案。第二，交流作家作品的信息。作者纪，字小蓝。甘龙是1754年的进士。该系规模宏大，曾在翰林院攻读编辑学士学位。被定罪后，他离开了乌鲁木齐。他回到北京后，被任命为四库全书的主编，四库全书总目提要的编纂为目录研究做出了巨大贡献。作者阅微草堂笔记等。这篇文章选自阅微草堂笔。这是纪昀晚年写的一部中国古典笔记小说。主题材料是怪物、鬼魂和狐狸。然而，它也记录在人事轶事、著名物品和典故等中。内容相当广泛。三。整体感知仔细阅读课文，阅读下列单词的发音。我想和你谈谈。2.查字典，读课文的注释，试着翻译课文。四.班级总结1.古代和现代的不同含义嗯：古意：两只石兽一起下沉。今天的意义：平行读：古意：代词这不是柿子今天的意义：阅读是的：古老的含义：经历阅读超过10年今天的意思是：审判词是盖：古义：一种语言中使用的词是坚硬的。今天的意义：具有阴影效果的物体但是；古意：只有一个目标今天的意义：它代表了一个转折点，但是2.一词多义去：有什么办法带走它吗？川西到南海的距离为什么：一个人会被飞涨的物价冲昏头脑吗它必须在石头下面才能遇到水，并啃噬沙子形成洞穴。橘子出生在淮南，但橘子是也是为了它的到来3.使用生动的名词作为动词划船4.汉字可以假以“癫痫病”，疯狂第二课时我预览1.大声朗读课文，复习上一课的内容。2.在这篇文章中思考几种寻找石头动物的方法。3.不要回答关于课文的问题。二。介绍上节课我们解决了课文中的单词，并理清了意思。在这节课中，我们将进一步探究课文的内容。第三，主菜大声朗读课文。2.提问：这个故事说了什么？讨论和归纳：这是关于一座寺庙门口的一只石兽倒塌在一条河里。十多年后，人们在寻找石兽。3.提问：故事主要讲述了几个主要人物，“他们各自在河里寻找石兽的原则和方法是什么？分析他们知道这种方式的一些原因。讨论和总结：(1)和尚认为石头兽被水冲向下游，划着船，拖着铁和钯，搜寻了十多英里，但没有找到。(2)讲师认为石头又硬又重，沙子是松散的。如果石头不埋在沙子里，它会逐渐下沉，而且会越来越深。他们只能就地挖掘才能找到它。(3)老河兵认为石头又硬又重，沙子是松散的，水不能从石头上脱离。水的反冲力肯定会在石头下面的水和水相遇的地方。沙子将变成一个洞穴，并逐渐变得越来越深。当沙子到达石头时，石头会掉到这个洞里。像这样再冲一次，石头会再转一次，如果它不停地转，石头会逆流而上。所以我们应该逆流而上。(4)僧侣们认为他们必须按照惯例在下游寻找东西4.提问：这个故事是如何发展和变化的？课文可以分为几个层次？总结各个层次的总体思路。讨论和归纳；可分为四层：一楼：解释石兽沉入河中的位置，以及寺僧在下游寻找石兽的情况。二楼：讲师认为石头只能越埋越深。第三层：老河童解释了他为什么要去河边，并根据他的话找到了石头兽。第四个层次：从事物到原因，事物不能主观推断的原因。5.问：为什么老何冰的方法是正确的？方法：借助多媒体技术，对石兽落水的三个场景进行可视化演示。借助动态模拟场景，学生可以理解文章中三类人物寻找石兽方法相关句子的含义。讨论和总结：第一种只考虑流水，而不考虑石头动物和淤泥之间的关系。第二个是关于石头和沙子的关系，忽略了流水。第三种既有理论又有实践，并且随时准备把握三者的性质和关系。6.提问：这个故事的真相是什么？经过讨论和归纳，许多自然现象往往有复杂的原因。我们不知道其中的一个，也不知道它的基础。我们不能根据自己不成熟的知识做出推论，但我们必须根据实际情况做出判断。盘子书建立米四.班级总结本文通过寻找塌江石兽