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文档简介

苏教版世界证据教案1知识和技能：整理语境，了解具体的家和精神家是这个世界的证据。2过程与方法：通过评价，加强学生与课本、作者的对话，促进师生交流，加深对课本的理解。3价值观与情感态度：了解人与家乡的关系教育的重点、难点反复研究，以评分促进交流，深刻理解文本，深刻理解作者“家是世间证据”的观点和意义。教具准备：幻灯片教学方法：问法、评价法上课时间： 1小时一位作家这样解释了故乡。 失去的故乡才是真正的故乡，写乡愁的作家都住在别的地方，“别的地方”照亮了“故乡”，“别的地方”确认了“故乡”。 他是刘亮程，这节课我们一起去找今生今世的证据吧。刘亮程，1962年出生于沙湾县沙漠边缘的一个小村庄，在那里度过了童年和青年时代。 种过土地，十几年经历过乡村农机管理者。 劳动馀书写文字，大部分文字都是写自己生活多年的村庄。 在这个村子里，房子被风吹老了，太阳照耀着人，所有的树木都是以自然的意志种植叶子的。 他不慌不忙地接近自然的生存。二十xx年以来，在刘亮程全国引起了巨大反响，许多报纸隆重介绍了其作品，作者自己也发出了惊人的声音，被称为“二十世纪中国最后的散文家”和“乡村哲学家”。 作品有散文集一个人的村庄、风中的院门、库车、长篇小说虚土。注1 :难懂，哲理化强注2: 今生今世的证据是关于故乡的散文，它与普通的乡愁作品不同，刘亮程不太抒情，反而感情隐藏得很深，多少忍耐得很理性。 如果很多故乡思想作品都反复吟诵着人与故乡的依恋，那么本论文就会超越感情，这种感情会如何产生，人与故乡的关系会如何发生，故乡对人意味着什么，人在故乡，人离开故乡，故乡，这期间发生了什么提示：文章第2段和第6段的最后重要句子注：第二段“这是我人生的证据”具体指草、土墙、房子、围墙环、钉子等(物质水平、学生寻找特征归纳)。第6段明确指出物质证据：“即使有这个，在一个人心中活着的人谁都能证明”。 在心中生活指的是内心丰富的精神生活。物化的证据无法证明一个人的心灵生存，因此更多的东西会转化为记忆，升华为精神证据来证明我们的精神生活。注1 :本文最大的特点是贯穿了所有段落都知道或不知道的词语和意思(以下，请学生们顺利阅读，寻找各段落的重要句子)。注2 :首尾速读法-
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