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文档简介

质量守恒定律吕志宇我说课的题目是九年级化学质量守恒定律，此内容为本节的第1课时。 我说课的程序主要有教材分析：、说教法、说学法、教学过程、板书等五个部分：一、教材分析：地位和作用：通过“质量守恒定律”引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式的教学做好理论准备。同时理解了质量守恒定律学生才能更好地学习学习配平，以及利用化学方程式进行计算。（1）知识与技能：认识质量守恒定律，能从微观角度解释，能运用质量定律解决一些问题。（ 2）过程与方法：通过定量实验，探究化学反应中的关系，体会科学探究的方法，通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作解释，培养学生分析及推理能力。(3)情感、态度与价值观：通过实验探究培养学生严谨的科学态度。教学重点：根据课程标准要求把认识质量守恒定律为本节的重点教学难点：从微观的角度解释质量守恒定律。二、说教法： 根据以上教材分析，为促进学生的自主学习能力发展，对基础知识知识将采用启发式教学、多媒体教学、直观教学实验教学法，为落实重点、难点、易错点采用实验分析、边实验边讨论方法。在教学过程中我要做到五个为主：1、以学生为主。教学过程是一个信息交流过程，在这个求和中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。2、以课本为主。教学过程中既要掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。3、以课内为主。要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排主讲练时间。讲要讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。学生通过实验，自己动手，在玩中学，学中玩，学中得到提升。4、以自主学习为主。利用学案，学生在课前预习，课上合作，讨论交流解决知识焦点。5、以能力为主。知识和能力二者是密切相联的。知识的存在和增长，的确是能力产生和发展的必要条件。对某种能力的培养和考核，必须以相应的知识为载体。在传授知识、技能的同时，重点应放在对学生能力的培养上。（注重实现因材施教）三、说学法: 为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对本节课的知识将分别采用学生课前预习、课上采用观察法、实验探究法、小组合作学习法。 四、教学过程： 1、由化学反应文字表达式获得的信息导入正课本节课学习目标。（通过多媒体展示） 2、正课首先由学生以小组的实验形式进行展示。教师适时点拨、引导、强调、得出结论3、知识点化为讨论题，小组自主学习讨论交流完成4、巩固练习：设有课时训练，达标体验由学生完成，教师适时点拨引导5、课堂小结：根据具体情况，对知识进行总结，让学生谈收获。并适当鼓励学生（一份辛劳 一份收获 有志者 事竟成 祝你成功）。6、作业设置：利用多媒体（课后探究）;课后2、3题。五、板书设计:质量
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