2020年学校留守儿童教育转化工作总结

学校留守儿童教育转化工作总结 随着我国社会主义市场的经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了留守儿童这一特殊群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。 为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，xx年，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了关爱留守儿童温暖工程，现将这一年多来的工作总结如下。 1、建立健全工作主阵地，发挥心语室联动作用。 成立关爱流动留守儿童领导小组，加强对流动留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求认真落实到位。从校长办公室、教导处、少先大队到心语室四级联动，结合各自工作职能，加强上下沟通联系，做到相互配合协作，切实做好关爱流动留守儿童工作。 2、建立流动留守儿童档案。 3、加大宣传力度，营造良好氛围。 此项工作，一方面团支部、大队部发挥引领作用，先后组织了各项相关活动，如：带动团员老师利用课余时间，一对一帮扶部分有学习困难的农民工子女；邀请团中央知心姐姐心理专家组为家长开办心理健康教育的专题讲座，组织班主任老师结合班级自身情况积极开展以爱心传递为主题的班队会，并充分发挥板报宣传作用，以手拉手，好朋友互助互爱为主题出主题黑板报等等。另一方面在教职工大会上，对流动留守儿童的关爱工作做出相关的宣传和部署，宣传实施流动留守儿童关爱工程的目的意义、工作任务、具体措施和实施安排，做到统一思想认识，激发师生的参与热情，为流动留守儿童关爱工程工作的实施营造一个良好的氛围。 4、继续发挥心语心桥师生谈心活动。 一方面继续发挥心语室为全校师生提供的沟通平台，根据各个班级以及年级的不同特点，积极关注其中流动留守儿童的可能存在的共性和特性问题，伸出温暖的双手，通过正面引导，逐步化解孩子们心理上的诸多问题，让他们逐步学会理解父母的艰难，学会对父母感恩。不论是面对面的谈心活动还是通过书信练习的心连心活动，都力图增强师生间的亲切感和信任感，消除流动留守儿童们的一些疑虑和不安情绪，使得师生关系和谐发展；另外，为了更能落实和强化心理健康的工作，从本学期开始，校园心语室开始利用互联网建立互助型的俱乐部，吸纳所有的流动留守孩子和愿意参与互助的学生为俱乐部的成员，组织学生们不定时、不定点地进行互评，互帮，互分享，共读，共学，共进步活动；同时，积极利用我校七彩空间网站中的心灵驿站，拓展更为丰富的心理培训和辅导，为流动留守孩子们创设一个可以随时互动和展示自己的综合性的空间，在无形的空间架起一座真正的、更为及时和有实效的七彩心桥，以推进进一步的关爱工作，此项工作正在校领导的关心和支持下，相关老师的不断努力下，正一步步地完善着。校党支部开展五沟通专题活动，其中的一个沟通就是每个党员老师必须经常与结对的流动留守儿童进行沟通，每月向党支部将自己沟通情况进行汇报。 5、组织有效学习，开展相关课题研究工作 本学期，我校购买了部分学校心理教育的相关书籍，并组织课 题组的老师们定期认真学习，不断学习先进教育思想，理念和方法，以扎实的理论基础指导课题实践。学校安排区教学能手王红老师参加省心理健康教育培训，并具体负责流动留守儿童心理健康课题研究。 在今后的工作中，我们将不断完善关爱流动留守儿童工程的工作机制，不断总结出新，狠抓工作落