《旅夜抒怀》教学课件.ppt

旅夜书怀,鲁人版语文选修唐诗宋词日照六中张秀美,旅夜书怀,（唐）杜甫,【教学目标】,1了解诗歌内容，感受诗人的思想感情。2了解意象和意境，学习鉴赏诗歌。,1、通过“旅”字看背景,旅：是旅居之意。,杜甫在唐代宗广德二年（764）的春天携家人自阆州折回成都，入严武幕。本来有这位好朋友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月到达云安（四川云阳）。旅夜书怀就是在这次旅行中写的。,这一年，杜甫已满53岁，杜甫的思想:穷年忧黎元,叹息肠内热.他一直患有肺病和风痹，不时发作。两年前，当安史之乱初平时，他曾有返回长安或洛阳的打算，但因地方军阀乘机作乱及其他原因未能如愿。这回严武之死，他决心离开四川，转作潇湘之游，其实也是不得已而为之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何时才是个尽头。这首诗就集中的表现了他这种心情。,2、通过“夜”字察实景,夜：指作者写作这首诗的时间是在夜晚。诗句有：,细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。,找一下其中的意象有哪些？,细草、微风、岸、危樯、舟星、平野、月、江流,意象与意境：,菊花台：菊花残、满地伤、你的笑容已泛黄，花落人断肠、我心事静静淌；北风乱、夜未央、你的影子剪不断；徒留我孤单在湖面成双意境：凄清，苍凉意象：残菊、落花、北风、人影,【意象】意：作者的情感；象：形象，人、物、事小结：意象情思物象融合了主观情思的具体可感的艺术形象【意境】意：作者的情感；境：诗中所描绘的图景意境意象意象诗歌的生活图景与作者思想感情相融合的艺术境界意境题的解答：从意象入手，剖析作者的情感。,细草微风岸，危墙独夜舟。,孤弱的细草在无边的风里飘摇不定,草：,细,孤弱,风：,微,轻风虽轻却不断,岸：,（阔大的）江岸,樯：,危,高孤立突兀,夜：,（凄冷的）夜晚,舟：,独,孤舟,孤立突兀的危樯和孤独的小舟对抗着漫漫长夜,星垂平野阔，月涌大江流。,星：,平野：,月：,江流：,低垂,阔,辽阔无边,垂,明朗的月光,汹涌澎湃,三两星盏衬托着无边荒凉的平野,月似乎不堪滚滚东流的大江的压逼而一下子涌了出来,结论：,阔岸平野大江,孤舟,何等孤单何等渺小,诗人命运的写照,明确：诗人这时已到了垂暮之年，他的好友李白、房倌、郑虔、高适、严武等在近几年里相继去世，使他的孤独感与日俱增。现在，“五载客蜀郡，一年在梓州”的生活刚刚结束，而将来的生活如何又难以预料。,艺术手法：,借景抒情，寓情于景，情景交融。,3、通过“抒怀”悟实情,名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。,写了”名著”官休”二事,概括了诗人后半生的生活.那么“名著”和“官休”的原因是什么呢?,尾联：诗人自况，以什么自况的呢？,以”飘飘”喻己则有一种自伤漂泊之感，然后又以广阔的天地间的一只沙鸥作比,茫茫的天地和一只孤独的沙鸥作比,就更显得孤独和凄凉了.,效果:,延伸:分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,月下，微风吹拂着江岸的细草，一叶孤舟竖着高高的桅杆停泊在夜色茫茫之中，放眼岸上，只见星星在天边遥挂低垂，纵目江上，月光在波涛中翻动如涌，江流奔腾.如此开阔的环境,如此孤独的小舟,为读者展现了一幅孤寂冷清的旅夜图.表现了诗人被贬后无所依托的飘泊自伤之情.,分析答题步骤（1）找出诗中的意象；（2）展开联想和想象，描摹画面；（3）点明意境的特点；（4）分析表达了诗人怎样的情感。,小结：,意境特点常用词（1）写景状物诗：幽冷清幽宁静静谧闲适恬静（2）边塞怀古诗：苍凉雄浑苍茫辽阔高远壮阔（3）即事感怀诗：萧瑟凄凉暗淡萧条荒凉冷寂,思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。,练习,江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。,答：文中借“片云”“孤月”描绘了一幅意境凄凉的图景，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷心情；文中借“落日”“秋风”描绘了一幅意境雄壮、开阔的图景，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。的情怀。,诗人身滞江