原则复习参考数学高考复习的基本

民族神话鸿蒙未辟宇宙洪荒亿万斯年四极不张 数学高考复习的基本原则 数 学 组 杨 兹 鑫 现代的教学，学生在高中阶段三年，用二年时间基本知识的教学任务，再用一年时间（实为10个月）进行高考备考工作。高三这一年的教学，通行的做法是：（1）在第一阶段（七个月左右），主要是知识的全面性、基础性、又带有提高性性质的复习；（2）第二阶段（三个月左右），主要进行备考的综合训练与模拟训练。 在目前的教学中，比较常规的做法是：高考复习是“一本资料冶天下”。在课堂上，教师是“满堂灌”，在课后，学生是“题海大战”。师生共处于“一片题海之中”。每一天，老师是“讲讲讲”，学生是“练练练”。老师们，千方百计对学生施加压力，生怕学生没有完成所布置的任务，时间都给其他科抢去。每天、每时，盲目的讲题练习，改卷讲评，搞得师生们疲倦不堪，其效果并不是很理想。有时出现某一些班级考得好一点，总结的经验是：成果是靠“压力压出来”的。哪位老师善于对学生加压，那位老师的教学效果就好一点。（这一点英语、语文等学科最为显著），哪间学校训练的强度大一些，那间学校的成绩就上去。 这是什么教学？什么经验？靠的是学校与老师对学生的层层加压，造成了老师间恶性的竞争。学校间的恶性竞争。最后，学生是这种教学的受害者，这样的做法对学生的思维没有用处，只会变成一部解题的机器。“高分低能”就是这样培养出来的。我们的教学再也不能这样下去了。 的确，高三阶段，时间短，任务重，教学的压力很大。怎样在这几个月内搞好总复习，提高学习的效率，减轻师生们的负担，在高考中考出优异的成绩，是每个师生都非常关心的问题。也是众多中学教师及有关人员多年探讨的话题。需要通过不断的观察、总结、思考与尝试，才能摸索出一套行之有高考复习经验与方法来。 下面，就这一话题，谈谈自己的一些看法。 （一）从学生的情况与高考性质的特点，看高三备考的策略： 本人从事高三的教学多年，了解到的情况是：在我们省，大部分学生的基础都未踏实，刚进入高三时，头脑中对有关内容的知识点是一片空白，经常是一些基本的概念或公式都未记住，只是有点印象而已。老师在教学中，应该使学生对知识有深刻的理解，要从知识的来龙现去脉角度方面进行分析。当然要进行基础性与综合性训练，还要注意从数学思想方法方面进行评点。因此，不是要求老师在教学做知识简单的再现，而是要求教学中既要保证基础，又要适当提高。要对复习的有关内容进行系统的训练。另个，高考是要为高等学校招收人才提供依据的，要考虑到学生学习的潜能，对学生的基础有一定要求。因此，高考试题既要反映高中阶段的大部分的知识，突出的主干知识与重要的数学思想方法。用这样的要求支撑学生以后在大学的学习与在社会上的重要应用。高考的性质，决定了试题要达到一定的可信度与有良好的区分度，对学生来说，也就有一定的难度。绝大部分题目必须要有一定的综合性与灵活性。学生没有经过严格的训练是不能适应的，学生在考试中，大多数的题目都应该熟悉。才能顺利通过考试。因此，我们在第二阶段中加强模拟训练是非常必要的。（二）从课标与考纲的要求，看高考备考策略。 高中数学课程标准是高中数学教学的纲领性文件。高中阶段需要教什么，不能教什么，以及具体的要求是什么，等等。依据就是课标。考纲国家考试中心颁发的高考的法定性文件，规定了考试的性质、内容、形式等，明确指出了考试的内容和考试要求，具体到要考的知识点以及各知识点考查的要求均有明确说明。考纲是在课标的基础上制订的。因此，我们不能离开课标