开放教育学前教育专科《学前儿童游戏理论与指导》

开放教育学前教育专业学前儿童游戏理论与指导一般作业参考答案1 (1，2章)第一，填空儿童游戏的特点是游戏愉快、幻想，与人生密不可分，有顺序。P1-22，1989年发行的幼儿园工作规程明确提出，将游戏作为基本活动，在各种活动中进行教育。幼儿园在将游戏作为基本活动时，要避免四种误解，即标记游戏；充满游戏环境。用教育游戏代替创造性游戏。夸大游戏自由。4.据我国研究结果显示，儿童人均2.32-7.0 之间是比较儿童游戏空间密度。5、儿童玩自愿游戏一般不到30分钟，时间越长，社会性越高，认识水平越高的游戏就会出现，因此儿童可以玩更具创造性的游戏，体验更多的积极情绪。6、法国马塞尔卢副教授表示，以6-11岁的儿童为对象，每天不要看超过30分钟的电视，否则会导致记忆力衰退和集中力下降。7、我国的幼儿园习惯将游戏类型分为创造性游戏和有规律的游戏两类。前面的类别包括角色游戏、结构游戏和性能游戏。后一类包括智力游戏、音乐游戏和体育游戏。P128、游戏可以促进孩子的身体发展，具体地说，有助于提高孩子在游戏中的体力；游戏可以提高孩子们的适应能力。对幼儿的成长和发育也有好处。二、名词说明(执行必要的摘要)1、感官运动游戏(练习游戏)P10孩子们主要通过认识学习和行为调整活动来认识环境和解决问题，不包括任何象征性的、任何特殊的游戏方式。2，象征性游戏P11孩子们用一种东西做另一种，假装自己是另一种的游戏方式。3，结构游戏P11儿童利用各种不同的结构资料构建，反映了现实生活活动中物体的活动。4，规则游戏P117-11岁的孩子们按照一定的比赛日程进行。三、简单的回答1、在玩游戏的时候如何实现幼儿园基本活动的想法。P3答：1，儿童的一天活动要有足够的自主游戏时间。2、给孩子们均等的游戏机会，让每个孩子体验选择、游戏的可能性。3.儿童的环境必须包括游泳空间和区域，以便孩子们可以随时随地进行自愿的游戏。4、体现游戏精神，满足儿童认知的特点，调动孩子的学习积极性、积极性、创造性。2、lewell、sing、sand的游戏性别差异简述P6答：一般来说，男孩子大部分都喜欢运动、跑步、跑步的动量最大、竞争的动态游戏，想象主题丰富、变化多、灵活、积极的感情丰富，男人个人的想象力和时间比女孩子的想象多，女孩子喜欢温和、安静、一般安静、运动量和竞争力小的静态游戏。3、儿童游戏空间密度对游戏的影响。P6答：空间密度是每个孩子在游戏环境中占用的空间大小(即室内拥挤程度)的指标，数值越低，教室越拥挤。我国的研究表明，儿童人均2，32-7，0平方米之间，是更适合儿童游戏的空间密度。低于前者的情况下，幼儿的游戏攻击行为、破坏玩具的行为、错误使用资料的行为等大幅增加，前者表现出更好的游戏行为和交往行为。比后者大、小的孩子们的粗暴动作也随之增加，人际交往开始减少。4、儿童户外场所类型对游戏影响的简要说明。P7a:由于结构性的游戏特性，游戏场所可以分为传统游戏场和创意游戏场。传统的游乐场有一个没有孩子可以想象的有机和有机连接功能的固定装置或机器。这种游戏场可以发展孩子们的运动和运动能力，但不利于孩子们的想象力发展。创意游戏场有多种可移动设备和设备，各种仪器和设备用途多样，孩子们可以根据自己和爱好使用。5、积木游戏对幼儿知识增长的作用。P17答：在布里克的时候，孩子们理解大小、数量、形状和结构，理解“战斗”和“分解”的概念，理解“连接”和“层次”的构成关系，同时发现球体、车轮圆柱、圆锥体和突起的运动规律，同时玩积木和其他东西。6、游戏如何促进儿童认识能力的开发。P17a:游戏实际上是通过操纵物体来检测事物的过程。一方面，孩子们通过视觉、听觉、嗅觉、触觉等各种感官接触各种性质的物体，理解各种事物的特征，发展感官。另一方面，孩子们通过对空间、形状大小和时间的观察，学会检测各种事物的状态和属性，发展知觉。7、布鲁纳的游戏对促进儿童语言发展的看法的简要说明。P20答：孩子们最复杂的语法和语言符号往往是游戏情景中最先使用的，游戏活动中语言最快，孩子们掌握语言的速度最快。8，莫尼克对游戏卡塔尔西斯理论的简要说明。P24答：游戏的价值在于发泄抑制的性冲动。他们认为攻击性驱动器是人类的本能，积累太多这样的驱动器会对身体有害，形成疾病，因此他们不断寻求成果来释放这些驱动器。四、论述问题1、讨论父母对儿童游戏的影响。P8回答要点：1，父母影响孩子游戏的性质。-是的2、父母对待男女儿童的方式对儿童游戏的性别差异有很大影响。-是的3、父母提供的玩具和环境对儿童的性别差异有一定的影响。-是的2、谈谈游戏对幼儿沟通能力发展的作用。P22回答：第五，分析说明问题1，杰弗里丹斯基，欧文席夫曼将4-6岁的儿童分成3组，对游戏组儿童经常使用的物品进行了研究，即纸巾和湿塑料杯、螺丝刀、嵌在板上的螺丝、回形针、空卡和火柴盒，在10分钟内可以自由享受。模仿组的孩子们模仿长辈做日常工作，例如夹纸卡；对照组的孩子们只用一盒蜡笔给草图上色。接着，通过儿童对象用法考试，要求儿童思考同一物品的不同用途，检查儿童的创造力。结果显示，游戏组的孩子比其他两组孩子能给出更多的非标准答案，而其他两组孩子的成绩相当相似。游戏组孩子们对使用还没有的东西的反应比其他两个组好得多。P18这个实验说明什么？回答：2.美国心理学家罗森对年幼的孩子进行了社会性和游戏训练，让他们在40天后考试。把男子领带、女袜、玩具车、成人书、洋娃娃等很