2020年幼儿园园长的管理工作总结

幼儿园园长管理工作总结某年月按照上级党委领导的安排，来到#$幼儿园，成为青年园长。 面对新的环境、新的员工和外部压力，我困惑，困惑，条件差，教师不够坚定，教师积极性低下等各种状况，幼儿园必须生存发展，教师关键，园长的我，知道该怎么做。 回顾自己的经验，我从新教师成长为有教育经验的青年教师。 我发现自己对幼儿教育事业非常热情。 这个热情的幼儿园是给我提供的发展空间，这种热情是教育教育所取得的微小进步和成功，这种成功激励我不断追求自己的人生价值。 我想我有这样的需求，青年教师们也有这样的需求。 所以我的工作责任是：以人为本，创造尊敬、合作、创新、发展的工作环境，让教师体验到自己存在的价值，感受到自己创造性的工作带来的喜悦，增强教师的责任感和使命感。树立正确的民主管理意识。首先，幼儿园里的每个人都有很强的归属感、责任感和荣誉感，如果幼儿园不存在的话，会有什么样的管理呢？ 其次，人人都需要被爱、承认和寻求发展。 管理者也是，被管理者也是。 第三，有赞扬意识。 每个人都要学会承认同事、承认领导、承认幼儿园、承认自己、让每个人看到自己努力的价值，所以有前进的动力。 第四，要有正确的批评、自我批评意识和方法。 批评的目的是接受。 正确的批评应该在肯定成绩的基础上，根据人为的态度、事实无根论提出。 第五，管理适应性意识是必要的。营造和谐的民主管理气氛。首先，信息传播的氛围是必要的，管理者之间的信息传播，领导与教师之间的信息传播，教师与教师之间的信息传播也是必要的。 其次，人际关系的氛围是必要的。 开展各种竞技活动和全园娱乐活动，展示自我。 第三，需要发展的气氛。 园长和教师都要不断学习和发展。 每个人都要超越，允许失败，允许表达，鼓励学习。建立健全的民主管理制度。健全的民主管理制度需要民主管理的机构和机构的会议制度。 例如，如果没有教职员大会、家长委员会、教代会民主决策制度，所有重大决策都将向大家提出讨论，没有保证决策顺利进行的公示制度，幼儿园的计划、总结、工资、各种政策将立即公布给大家，让老师们心里有数据， 也有幼儿园工作要做好的领导评价和员工自我评价相结合的制度、自我管理制度、自我教育制度等。每个个体都有不同，教师也不是。 作为管理者，要承认差异，以宽容平静的心情看待差异，寻找个人差异，帮助教师找到个人目标，取得有差异的发展。 幼儿园以各种方式展示教师所长，让老师们觉得我在某些方面比别人更富有幼儿园的财富，建立起自信的我在某些方面比别人短，是集体发展的障碍，总是要冷静。 园长应该尊重不同的教师，善于寻找教师的闪光点，要好好看待他们的优点。 多看优点发扬其特点，在发扬中自然能抑制一些弱点。 当教师自身的优点被别人看到、受到尊重和爱护时，对提高自信非常有帮助。 有自尊、自爱、自重，只有在此基础上自我才会变得坚强，有精神。 因此，园长的不良人际关系创造了和平舒适的工作环境，让教师在轻松愉快、无拘束的状态下投入工作。 这样主体性的发挥，具有良好的人文基础。打破界限思考。 多数教师学习能力不强的主要原因是教师在自己的工作和职务范围内，勤奋地做好自己应该做的事情，认为是合格组织的一员，学习没有动力。 作为领导人要营造氛围，创造条件，为各教职员履行责任，不仅要鼓励大家成为引擎的自己，也要面向未来，看到从未来的发展、幼儿园的发展、自己的发展中学习的重要性，要把学习作为每个人的自觉行动。推进自我超越。 自我超越是个人成长的学习锻炼。 作为领导必须让成员认识到什么对我们来说最重要。 这里重要的是除个人价值外，幼儿园的价值，即明确幼儿园的发展目标，理解具体的内涵和意义，并尽可能地融合这两个价值。 同时，人人都可以随时了解现在的真相，也就是说了解成就和距离，了解自己在实现目标的过程中所处的位置。 在目标和现实的差距中，展现危机、挑战、自己的无知和不足，让人感到只要努力就一定能实现，决不停止学习就会变成每个人的自觉行动。采取多种方法加强行动动机抓住机遇，树一棵典型树，激发教师实践自己价值的自信，积极提高，勇于竞争的意识。 深入实施素质教育，对教师的要求越来越高，积极投身教学改革，提高教学水平和能力是幼儿园发展的需要，也是自身发展的需要，教师必须认识到这一点。 “请出去，进来”，提高教师投身教育的自觉性。 采取各种手段，帮助他们提高。 一个是“请进”。 请教室老师来公园在随堂上课，帮助年轻教师找问题，给出建议。 让教育专家来学校做讲座，帮助教师进一步改变观念，获取新的教育信息。 二是“出去”。 每年花费相当多的经费他们学习，上课，拓宽教师的视野，拓宽教师的视野。 三是“搭台”。 当教师创造机会，积极开展区域内教育研究活动，为教师参与研究活动提供条件。 四是“重大科研”。 通过课题研究活动，将教师引向科研，提高科研意识和水平，人人有课题，群众有课题。也就是说