2020年学年小学数学骨干教师工作总结

小学数学骨干教师学年工作总结抱着一颗心，不带半片草。“这是陶行知献身教育的真实写照。这也是我对教育的承诺和我对教育的终生追求。作为一名骨干教师，我严格遵循好老师的标准，牢固树立教书育人的信心，把强烈的事业心和责任感放在首位，我对学生的爱让我自觉自愿地在三尺讲台上奉献我的青春。我热爱我的工作，努力工作，勇敢地背负沉重的负担，并以饱满的热情投入到我的工作中。在我努力进步的同时，我也可以鼓励年轻教师取得积极的进步，用实际行动影响和激励我周围的老师。我总是把每个老师都当成我的朋友，一起学习，一起成长。凭借对教学的热情，他一直在练习、学习、提高和创造。对我个人来说，XX也是紧张、充实、有序、进步、困难和快乐的一年。作为一名骨干教师，我积极履行自己的职责，并对自己的工作进行了一年的回顾。我既欣慰又惭愧。下面我将总结一下我过去一年的工作。教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。在新的历史时期，面对新的教育形式和新的教育体制，我们必须树立正确的教育观、质量观和人才观。要不断学习，努力提高自己的教学水平，不仅要注重教学理论，更新教学观念，还要注重教学风格。使自己的教学不断发展到探究教学、多维体验教学、互动教学的综合能力。“把教学当作一种职业去追求，把每一堂课当作一个充分发挥个人创造力和才能的机会；把它当作一个发展自己的机会，把一堂好课当作一个人人生价值的体现。”记住：“教学是一种职业，职业需要奉献；教学是科学，科学需要探索。教学是艺术，艺术需要创新。”教科书是教师从事教学的基础，是教学的规范，是教学的参与者。因此，要想成为教材的主人，教师必须在教材的应用上得心应手，能够钻取和跳出教材。我们应该能很好地理解编辑的意图。要掌握任何知识点，必须准确而深刻，并掌握点与点之间的内在联系。我们应注重改进教学方法，注重整合和整合，做到“教与学讨论”。应该努力开发每个学生的不同潜力，以便他们能够在课堂上思考、说话、行动和学习创新。因此，我努力营造一个轻松、愉快、支持性的学习氛围，创造性地使用教材，体现“以教材教而不是以教材教”的原则。所呈现的内容和形式尽可能地熟悉、流行和灵活，这样学生就觉得数学就在附近。增强开放性、培训和体验意识。正确处理结果和过程之间的关系，强调结果，更加注重获取知识的过程。请记住“教学没有固定的方法，教学有方法，教学是符合规律的”“不要放弃任何能开启学生创新思维的方法或途径。因此，从备课到上课，我给自己设定了“不断提高”和“没有最好，只有更好”的目标。“在教学中，我处处树立高标准，严格要求自己，以学生的发展为基础，面向一切，尊重差异，让学生积极参与，体验成功。培养学生动手、动嘴、动脑的互动能力，让学生自主探究，和谐发展。在教学中，我一直潜心学习，改变教学策略，努力创造有利于学生参与的教学环境，备课认真听课，始终遵循“自主探究”的教学原则，把“学”融入“教”，注重整体和内涵。关注学生的具体生活和直接体验，自觉努力整合学生的基础、发展和创造力。优化教学结构，科学实施课堂教学改革。在课堂上，学生们可以自己探索的东西永远不会被取代。无论学生独立发现什么，他们都不会建议给他们更多的时间思考和更多的活动空间。注重培养学生的问题意识和提问能力，鼓励学生以不同的方式思考，独树一帜。为了更好地开展教学和科研工作，加快课堂教学改革步伐，全面推进小学数学课堂教学实施素质教育的进程，培养学生的创新精神和实践能力，我在创新教育思想的指导下，结合年级和学生特点，立足21世纪新课程标准，大胆进行课堂教学改革。改革传统教学模式、教学方法，采用新的教学策略；改革传统的举例方式，注重数学知识与学生现实生活的关系。打破教材原有的知识框架，重新调整教材的编写内容。以渗透性、系统性、互动性、渐进性和规范性为目标，优化课堂教学结构，开展系统的学科创造性思维活动训练。培养学生的创造性思维品质和创造品质的有机结合，促进了学生创造潜能和创造能力的发展。通过实践研究，逐渐形成了“激情、质疑、探究、发现、拓展、延伸”的教学模式。作为一名骨干教师，墨守成规、维持现状、毫无进展是绝对错误的。长期以来，我在实践中不断反思和总结，发现了自己的不足，明确了努力的方向，并为自己的努力设定了以下目标：1.在专业学习和教学研究上更加努力。加强基本功训练，课堂上要做到准确、简洁。2.多关注贫困学生，表现出更多的爱和耐心，这样他们就能在各方面取得更大的进步。3.教育