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教学实验设计方案设计师：日期：年月日实验课题名字Flash动画课件在中学物理教学中应用对提高学生综合能力作用的研究方案实验目的研究Flash动画课件在中学物理教学中对学生综合素质的作用和影响实验的双曲馀弦值内容学生的听课欲望、理解能力、放学后作业的完成情况、考试成绩、自我评价能力实验假说(1) Flash动画课件可以提高初中生在物理教室听课的热情。(2) Flash动画课件提高中学生对物理知识的理解能力。(3) Flash动画课件使中学生能更好地完成课程。(4) Flash动画课件可以提高中学生物理考试的成绩。(5) Flash动画课件可以提高学生的自我评价能力实验对象学校人数男人女人班级平均年龄实验时间时间：年_月_日年_月_日共计_周，周_学校时。实验变量分析设计(参数x )X=Flash动画课件实验反应变量分析(要因变量y )因子变量类型测量项目测量工具和方法Y1 :学生上课的心情Y2 :理解力Y3 :放学后作业完成情况Y4:考试成绩Y5:自我评估能力Y1的测量：学员人数回答问题的次数、比例Y2的测量：知识点的理解消化能力Y3的测量：作业的完成率和正确率Y4的测定：周测定、月测定、中间测定Y5的测定：自我总结评价Y1的方法：由认可老师记录Y2的方法：问卷调查Y3的方法：教师统计Y4方法：教师统计各种考试两班学生成绩的最高分、最低分、人数、平均分等。Y5的方法：学生的自我鉴定可能会出现的双曲馀弦值噪声变量分析干扰源控制的方法Z1 .学生的基础水平是：Z2.Flash动画课件的设计、使用合理性和准确性。Z3 .教师的能力、水平、态度等。Z4 .教育环境Z1的控制：尽可能提取基础水平一致的两个类。Z2的控制：合理设计利用Flash动画课件。Z3的控制：用同一个教师来教。Z4的控制：在同一个教室上课。实验的双曲馀弦值主要是模式实验组、对照组前侧后测设计(1)利用反射器尺度预测预期的受试者，从两个自然班中选择一部分学生构成实验组和控制组：实验组和控制组。(2)利用问卷调查研究受试者的学习风格、能力结构等因素，了解学生的特点和已经具备的能力状况，为今后的效果分析排除障碍。(3)在教学过程中利用行为观察记录表、反省记录表、问卷调查、回击表等工具观察并记录学生的行为。(4)研究进行2个月左右时，形成性地检验学生5种能力的发展，发现问题，对问题提出解决办法，加以纠正。(5)半学期后，用终止符验证学生这5种能力的发展，验证实验假说是否成立，如不成立，用实验数据证明，如
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