学校-示范性教师专业发展-学校建设汇报

安国市关汉卿学校示范性教师专业发展学校评估验收汇报材料一、基本情况我校建于2009年8月，建校不到两年，是由原来的一所民办中学改制建立的九年一贯制的公办学校。一年多来市教育局对我校给予了大力的支持和投入，现在各种教育教学设施配备完善，为师生的成长与发展提供了很好的条件。我校现有一、二、七、八、九五个年级，22个教学班,在校生946人。专任教师86人，教师全部参加继续教育培训，教师普通话合格率100%。一年多来，在上级教育部门的领导和社会各界的大力支持下，我校坚持“以文化人”的办学理念，以“为学生的幸福成功人生奠基”为办学目标。始终把提升教师专业化发展水平当作学校工作的重中之重，教师们自我更新主动发展的意识明显提高，在观念、思想、行为发生了明显变化，极大的促进了教师队伍整体素质的提高，带动了教育教学质量的提高，为学校的更好更快地发展开了个好头。现对我校教师专业化发展情况汇报如下：二、组织领导1、建立领导机构和管理机构。我校成立了以校长为组长、教学副校长为副组长，教务主任副主任成员的教师专业化发展领导小组。其常设机构设在教务处。并相应建立相关组织如年级和学科小组等，各学科组有明确的任务和职责，做到职责分明，任务具体。领导小组成员通过定期研究教师专业发展工作，组织开展相关活动，进行有关考核评比工作。引领教师专业发展的有关理论，牢固树立了教师专业成长理念，和教师岗位终身学习的理念。在创建工作中，从管理制度入手，做到了日常管理有序、高效，管理资料项目健全、归档合理。制定了相应的活动制度和文档记录制度，做到学期前有计划，学期中有检查，学期末有总结，学年有评价、考核、奖惩。2、制定规划，明确目标和任务。一方面，由于我校是一所新建学校，人员来源广泛，各自带有原单位的文化和习惯，专业水平整体不错，但是差异也较为明显。所以用一种共同的价值观和愿景把教师们的思想和观念统一在一起，是我校发展的前提和关键。另外一方面，在信息时代飞速发展的今天，要想培养适应未来社会发展的人才，我们必须树立全新的育人观、质量观、人才观。基于上述考虑，我们在广泛调研的基础上，制定出了我校教师专业化发展的三年规划，明确了我校此项工作的指导思想、总体目标和工作的主要任务及措施。力争用三到五年的时间把学校建设成为一个“校园环境优美，学习气氛浓郁，教学质量突出，办学特色鲜明”的书香校园。在发展规划的制定中，我们把教师专业发展学校建设纳入了学校整体规划，制订了教师专业发展学校发展规划。学校针对岗位为每位教师制定年度和未来三年发展的教师个人发展规划；学校教师都建有个人成长档案，在教师培训过程中，学校注重教师心理的疏导和对心理知识的学习。从教师个体而言，树立研究意识和主体意识，实现一种充满激情的精神、教育教学、研究、学习合一的新型教师专业工作方式；从学校来说，建设一支具有自主学习、自主研究、自主发展、勇于创新的专业化教师队伍；最终以教师的发展实现学生的最大发展。三、条件保障1、育人环境优美，文化氛围浓郁。根据我校的实际对校园进行了规范化布局，并投入大量的资金通过对校园的硬化、绿化、美化和药化创造出来优美的校园环境。同时，为营造高雅的校园文化氛围，我校在教学楼的大厅、楼廊里悬挂了介绍中国传统文化、关汉卿生平作品、名人名言等字画，在校园的每一个角落都有宣传标语及温馨提示，使校园充满了浓郁的人文气息。教室内三表栏、中学生日常行为规范、名人画像，专栏等张贴布置的整齐、美观。2、教育教学设施先进。一年来，我校投入大量资金改善了办学条件，更新教育教学设施设备。我们投入了几十万元，对微机室、实验室进行了重新改造，新建了可以容纳180多人的多媒体教室、装机40台的电子备课室、满足一个教学班使用的书法围棋活动室，还新建了近300平米藏书27200多册可同时容纳120人的借阅一体的开放式图书馆。学校现有学生用机90台，办公用机16台，教师备课机40台，班班通教学设备10套。还有标准化的理化生仪器室、实验室、准备室。我校的各个教室、理化生实验室、图书馆、微机教室围棋书法活动室都配有多媒体屏幕。我校通过10兆光纤接入互联网，各个室均实现联网教学和办公。多媒体功能教室装有视频会议系统，实现了教师“足不出户，同步研修”的现代化教学教研。先进教育教学设施的投入使用，极大的提高了我校的办学水平，为教师的专业发展提供了良好的条件。3、研修经费首先保障。虽然学校资金紧张，但学校预算安排中首先保证教学教研方面的资金不缩水。一是严格执行学校预算的5 %培训费落实到位，来满足教师学习培训和学校开展校本培训的各项费用。二是每年还安排一定的预算经费用来满足课程资源开发、教学设施配备更新及教师学习的书籍报刊资料的购买、教师参加各种业务竞比活动的经费需要。例如我们给教师们新购了教育博士肖川的教师的诗意生活与专业成长李磊的审视与反思等教育教学理论书籍，这方面的书籍近900本。2011年我们订阅了近百种的教育期刊及杂志供教师阅读，学校还编印了关汉卿学报和创建学习型学习学习资料汇编等校本学习培训资料，还申请开设了校本课程走进关汉卿。一年多来先后派出教师50多人次到北京、石家庄、保定、廊坊、衡水等地参加各类培训学习交流或业务竞比活动，扩宽了教师的视野，将许多最新的教育信息带回了学校，促进了教师的专业发展。4、搭建平台，努力提升教师专业化发展水平。一所学校的能否可持续性发展，关键看教师是否在新的教育教学理念的指导下，不断地通过学习创新、提升水平，走专业化发展的道路。为此我校开展了校本研训活动，确保每位教师每周研修活动不少于两个课时。（个体学习研修不少于一课时，集体研修不少于一课时）一是组织和举办各种业务评比交流活动。如每年一届的课件评比大赛。每学期每人至少一节评课听课系列教研活动。每学期一次的优质课观摩研讨活动。以及提出来的创建学习型学校的“六个一”活动等等。二是鼓励教师多读书、读好书。每年我校为教师购买教育教学理论书籍及名家名著，同时充分利用现有的图书资源，努力提升教师的教学水平及工作能力。三是我们鼓励教师参加各级种类的培训，学校规定教师进修学习期间，负责调课，并享受在岗上班教师的一切待遇，为掌握现代教育教学手段，我们派人去定州、保定、等地学习，2009年至今我校参加省市县培训教师达30多人次，今年暑假我校将要派出7位教师参加省、市骨干教师培训，以推动课堂教学的改革。四是我们积极建立校际交流，去年4月份我们派初三全体教师到衡水冀州中学学习交流中考信息、备考方法等。四、制度建设（一）继续教育制度我校教师队伍整体水平较高，专任教师学历达标100%。并积极鼓励教师岗位学历进修。继续教育工作有专人负责，建立健全了教师全员岗位培训制度，每年的继续教育参训率和考核成绩的合格率均为100%。（二）建立教科研一体化制度构建教研室、学校、学科教研组的三级教研网络，明确职责，强化责任，确保校本教研不走过场，务求实效。成立了以校长为第一责任人的校本教研领导小组，制定了校级领导参与指导校本教研的制度。学校还建立了“校长副校长教务处主任学科教研组长集体备课组长”这一强有力的教学管理指挥系统，保证工作系统畅通，确保校本研修取得了明显的成效。为确保校本教研工作稳步、有序地开展，学校先后出台了校本教研制度、校本教研实践反思制度、教师评价激励制度导师制度等相关制度，还制定了校级骨干教师及优秀教研组评选细则。制度和细则中对教师发表文章、写课堂札记和做教学反思、做案例分析等都细化了质和量的要求，把教师参加校本教研情况作为评先、评聘的重要参考。这些较为系统、完善的校本教研制度，使学校工作有章可循，井然有序。（三）加强教科研活动的开展1、校本研修我校非常重视校本研修工作。确定了学校教科研工作发展规划， 提出了“日常工作课题化，课题研究日常化”的指导思想，积极开展校本教研工作。形成了“校领导小组 教务处教研组（年级部） 备课组（课题组） 学科教师”的校本研修网络。进一步健全了校本学习制度，学校领导的听课兼课制度，教师听课评课、集体教研、集体备课制度。积极开展以“研究课堂教学为中心”的一系列主题教研和经验交流活动。如“说授评”系列教研活动,“课堂教学经验交流会”和“课堂教学研讨会”等等。2、积极开展“网络教研”：为了使学校教育教学工作适应现代化要求，我们提出了开展“网络教研”的口号，积极倡导教师“人人开博，积极撰写教育教学日志”。网络教研这种形式，极大的拓展了传统教研方式的时间和空间限制，让教研开始成为教师们的一种自觉的行为和习惯。不仅教师学习研究交流的时间变得更加灵活，教研的空间（在校、在家、在外地）和群体（组内、校内、全国）也得到的极端放大。另外，教师通过写博不仅能把点点滴滴的所思所悟积淀为个人的思想，还更能让教师在“会说”的基础上变得更加“会写”，理论水平和文字表达水平明显提高。我校甄秀娟、吴亚平、李荣等一批老师的博客就办的很好，深受老师们的喜爱。我校从下学期开始，将以规章制度的形式对“网络教研”提出更为具体明确要求，并把这项工作由现在的引领倡导转变为一项常规要求，并纳入教学工作评估，以进一步推进“网络教研”的深入开展。3、以课题为抓手，积极开展教科研工作。我校鼓励教师积极开展课题研究。从2009年到现在，我校教师胡耀辉、赵修景等教师共承担了安国市级立项课题13项，李荣老师承担保定市十二五规划课题一项。我校在全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“中小学语文个性化教学实验研究”子课题实验研究中成绩显著，评为2009年度先进集体。以初步构建起以安国市级课题为龙头的科研网络。4、积极构建学习型学校。制定了创建学习型学校实施方案具体实施“六个一做法”通过选定一些专业书籍和教育期刊杂志上的文章编印成册作为一学期学习内容让教师学习阅读，要求每人每周至少写一篇业务学习笔记；每人每月至少写一篇心得体会等；每人每学期至少在教育教学研讨会上做一次交流发言；每人每学年至少在关汉卿学报等各级报刊上发表文章一篇；每学期学校至少出一期关汉卿学报；每学年至少举办一次学习成果展。学校及时检查并将检查结果记入绩效工资，通过集体培训和自学的形式来进行。通过教师学习，提升教学理论，转变教学方式，从而达到理论知识与教学实践相结合。5、积极开展主题研究：老师们把教育教学活动中发现的带有普遍性的重点、难点问题，经过归纳提炼，作为研究主题，并以教研组为单位制定出周密的研究计划。教务处负责为老师们提供相关学习资料，组织相关讲座，由老师们在实际课堂教学中进行具体研究，使教师人人成为研究者，提高了科研能力，促进了自我成长。教务处还利用教研时间为各学科组组织主题研究的研讨课。具体环节要求如下：组内一名教师讲述课题研究进展情况；一名教师作课展示课题在课堂中的体现；一名教师进行说课；组内教师进行评课；与现场老师们互动。老师们通过主题研讨课总结亮点，发现问题，并进一步调整计划，以期最后形成一个理论与实践相结合的主题研究的材料成果，从而使主题研究实现了理论化、课程化。为培养适应未来社会发展的人才，改变传统的教育教学观念势在必行，培养学生自主探究合作的学习方式。（四）教学管理与评价1、加强集体备课管理。备课是上好一堂课的前提和基础，为了既能实现资源共享又能彰显教师个性特色，我们制定了关汉卿学校集体备课制度，通过实行备课制度的改革，减少了教师备课中所作的无用功，引导教师把精力转移到教材的把握、学情的调研、教法的改进、教学的反思上来，切实提高了备课质量和教学效益。2、课堂教学监控。教学的主渠道是课堂，学校教导处十分重视课堂教育教学的管理，经常深入课堂听课、评课，并就提高课堂教学效率与教师进行广泛的对话、交流。通过积极、有效地教学监控，切实增强了教师的意识，提高了教师的教育教学能力。同时制定各学科的课堂教学评价标准，每学期通过课例对教师进行课堂教学评价，确定课堂教学改进措施。3、学生作业的管理。严格控制学生的作业量，切实减轻学生过重的课业负担，坚持做到“三控制”。一控制教师乱征订各种学习资料。二控制作业量。三控制学生在校时间 4、学生成绩评价的监控。关注个体差异以及对发展的不同需求，体现评价内容的多元化和评价方法多样化。努力实现评价重在改善而不在区分这一目的。5、教学质量分析的管理。教师个人撰写的阶段教学质量分析，第一看学生的学习质量，在原有的基础上提高了多少，尤其是学困生；第二看自己班的学习质量，在同年级的状态如何，重要的是找出问题，定出改进措施；第三将分析的结果升华为下一步的教学行为；同时学校领导结合不同年级同学科的验收情况进行学校层面的同学科质量分析。找成绩和经验，更找知识上的缺漏和教法学法上的薄弱环节，进而研究和落实分层指导和补救的措施。6、建立教师成长档案。为了促进教师的专业化发展，我校每一位教师都建立了个人成长档案，记录自己在教学实践中发生的故事，进行的反思，学习的心得，听课的收获。成长档案记录了教师成长的历程，也加快了教师成长的步伐。7 、建立教师教学工作整体评价制度。学校制定了关汉卿学校教师教学工作整体评价方案从计划开始到总结对教师工作的十余个工作环节和内容进行全面全程的兼课和考核评价，并与绩效工资挂钩。8、搞好质量评价。学校始终将教学质量作为办学的生命线，牢固树立“以质量求生存，以质量求发展”的质量意识，把学生全面发展和综合素质的提高作为衡量教学质量的重要指标。考试后，学校要求教师对试卷进行认真分析，分年级召开质量分析会，从而有效的改进教学方式方法，促进了教学质量的提高。五、教师专业发展（一）、加强骨干教师、学科组长的培养力度，实施名师名科工程。1、每学年都要组织教师参加校内组织的新课理论与实践方面的培训，及时让教师获取教改前沿的经验，使教师少走弯路，快速提高。2、每年学校通过组织评优课、说课、教学设计、等评比活动，通过青年教师汇报课，中年教师示范课，全方位出击，推出一批校级优秀教师，并在此基础上逐步培养出市、省级乃至国家级名师，扩大现有学科带头人和骨干教师数量。营造人才培养的氛围，加速培养中青年骨干教师、学科带头人，逐步形成一支相对稳定的高水平的骨干教师队伍。大力发挥骨干教师的示范引领作用，以名师带名科，以名科创名校。目前，我校已涌现出一批骨干教师、学科带头人。2010年9月李淑芳、蔡春丽二位教师被授予“安国市名师”称号；2010年8月李荣老师被授予“保定市名师”称号。在保定市组织的学科标兵评选活动当中，我校王启欣、李冰、马丽君、崔欣乔老师被评为保定市学科标兵，李荣老师讲授的赏美景 品美言 评美情一课，在2010年保定市中小学阅读指导课优秀教学案例评选活动中，荣获一等奖，在2010年河北省中小学优秀阅读课评选中荣获三等奖。2010年安国市教学反思月论文评优3人获一等奖，8人获二等奖，三人获三等奖。2010年11月中小学优质课评比中我校4人获一等奖，4人获二等奖。教育教学论文及课件获奖较多，共写出90多篇教学优秀论文，获县级优秀论文奖有25篇。3、采取走出去请进来的形式，吸收营养，强化队伍素质。学校每年都要在教师外出学习上投入资金，派骨干教师走出校门，到各