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教师工作总结- 让每一个孩子懂得性健康陆新竹，昌邑根据一项调查，只有7.6%的学生问他们的父母，2.8%的学生问他们的老师，当他们的孩子感到困惑时，更多的人求助于互联网、同学或语音热线。然而，上述方法对儿童的指导并不能保证是正常和规范的，有些甚至可能使他们误入歧途。越来越多的中学生在具备处理问题的必要知识和心理能力之前就开始尝试，但他们对后果知之甚少。这个问题似乎远没有结束童贞或童贞。真正的性教育不仅仅是性教育，还包括性道德、性美学、性法律、如何与异性沟通、如何保持友谊等。书让每一个孩子懂得性健康具体地从四个主要部分讲述了相关的知识：生殖系统的启示，性成熟的观点，性道德的解释和自我约束。我们认为，对于今天的性教育来说，理解和遵守性道德是一个非常重要的教训。首先，拥有性道德对孩子来说非常重要。拥有性道德可以正确控制性生理本能所表达的性需求，以免对他人造成骚扰和对社会造成不良影响，从而避免“一失足成千古恨”的遗憾。拥有性道德可以使一个人的爱情和家庭组成朝着健康的方向发展，从而获得稳定和长期结合的保证。拥有性道德可以使生活变得完美，达到美的升华。其次，性道德是社会道德渗透到性生活的两个方面的行为规范，调节着人的生理功能与社会文明之间的矛盾，是人们的标准，也是衡量人类性关系文化发展水平的重要标志。性道德是一种社会形态，它和其他社会上层建筑社会一样，有自己的特点和功能。其主要特点是：(1)性道德是一种特殊的规范：首先，受性道德制约的对象相对特殊，其次，性道德的制约作用非常敏感；(2)性道德有一个特殊的层次：中国是一个多民族国家，每个民族的风俗习惯和性道德的形成都有自己不同的特点。(3)性道德具有相当的稳定性，变化过程相对缓慢。(4)性道德具有广泛而深刻的社会性：从纵向看，性道德贯穿于人类社会的整个过程，从横向看，性道德涉及社会的每一个成员。年轻人只有具备良好的性道德，才能正确对待各种性行为，保证他们在生理、心理和社会方面的健康成长，正确对待和处理爱情和婚姻，才能建立一个幸福的家庭。我们认为性教育应该只有一个“终极目标”:帮助所有人，尤其是下一代，获得尽可能多的“性快乐”。在这个目标下，我们最应该注意的不是我们想告诉青少年什么，而是青少年想知道什么。不是怎么教，而是怎么讨论。换句话说，性教育的“受众”的权益是第一位的。任何人，即使是青少年，在不伤害他人的前提下，都有固有的“性权利”。在这个目标下，不存在是否应该讨论任何一种性知识的问题，只有讨论得最好的一种。同样，性教育不应局限于“性知识”，更不用说一些现有的性道德了，而
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