福州市2014年中考化学试题及答案(解析版)

2014年福建福州市考试化学论文可用的相对原子质量：h-1 c-12n-14 o-16cl-35.5k-39 Cu-64一、选择题(共36分)1.(2014福州)对“舌尖化学”的以下说法是不科学的()A.为了健康，饮食要均衡B.为了预防碘缺乏病，可以适量摄入海带C.为了延长食品保质期，在食品中加入了强力防腐剂D.为了使头发食物变得柔软美味，以适当的量生产碳酸氢钠试验点：化学和健康分析考试问题：a，只有均衡的饮食才能合理摄取保障人体健康所需的各种营养素，这是对的。b，海带含有丰富的碘，可以给人体补充碘。这个项目正确。c，添加的防腐剂过多会影响人体健康。d，碳酸氢钠加热时产生二氧化碳，二氧化碳加热时膨胀，使食物变得疏松。这个项目正确。因此必须选择c项目。2.(2014福州)以下生活用品中包含的主要材料是有机合成材料()A.铁锅b .瓷碗c .塑料盆d .玻璃试验点：合成材料的使用及其对人和环境的影响。分析：可以根据材料成分进行分析和解决。解决方案：a、铁锅属于金属材料；b、陶瓷器皿属于无机非金属材料；c、塑料属于有机合成材料；d，玻璃属于无机非金属材料。C.3.(2014福州)二氧化锡(SnO2)可以用作液晶元素电极，其中氧元素为-2价时，锡元素的原子价为()A.1 b.2 C.3 d.4测试点：元素原子价计算。分析：这个问题在化合物中按正负原子价代数和解决。解法：在化合物中，根据正负原子的对数和，氧的原子价为-2，Sn在SnO2中的原子价为x，则：x (-2)2=0，分解为x=4。选择：d4.(2014福州市)实验室用高锰酸钾制造氧气的部分操作如图1所示，其中准确的是()A.盛药B.准备C.收集D.检查试验点：化学实验的基本操作测试问题分析：服用a，高锰酸钾等小颗粒性药物时，使用药物水或纸槽。平躺试管，或使用药水或纸槽在试管底部供应药品，然后慢慢直立试管。此项目无效。b、加热试管的固体，药品平铺在试管底部，试管入口一般要向下倾斜，以免水湿或水回流，试管爆裂；此项目无效。c，氧与空气中的成分没有反应，比空气密度大，可以用上行大气法收集。d，氧气检查方法：用向上的空气排出法收集时，将火星所在的木条放入气瓶口，当木条重新打开时，证明气瓶充满氧气；把火星上的树干放进瓶子是不对的。因此必须选择c项目。解决方案：a，首先要水平放置，然后伸出药勺，最后要立起来，防止药物砸试管或被试管内壁污染；b，要加热固体，必须将试管稍微向下倾斜，以防止冷凝液回流成为试管破裂；c，氧气密度比空气高，有助于收集氧气和排出空气；d，瓶口满了，应该充满气体，瓶口。5.(2014福州市)以下化学式是特定化肥的主要成分，属于复混肥()a . kno3b . k2co3c . co(NH2)2d . ca(h2po 4)2试验点：普通化肥的种类和功能。分析：含氮的肥料称为氮肥。含磷肥料称为磷肥。含钾的肥料称为钾肥。氮、磷、钾三种要素中两种以上的肥料称为复混肥，并据此进行分析。解决方案：a，KNO3含有钾和氮元素，属于复混肥料。b，K2CO3含有钾元素，属于钾肥。c，CO(NH2)2是氮元素，属于氮肥。d，Ca(H2PO4)2有磷元素，属于磷肥。选择：a6.(2014福州)以下保护自然资源的措施是错误的()A.为了防止空气污染，必须加强工业废气处理。为了保存水，用工业废水直接给农田浇水C.为了节约化石燃料，必须开发和使用新能源。d .为了防止铁制品生锈，总是在它的表面复盖保护层分析考试问题：a，工业废气中含有大量引起空气污染的污染物质，这是对的。b、工业废水中经常含有酸、碱、盐、有毒物质、重金属离子等污染物，会污染农作物，不能用于给农田浇水。此项目无效。c、开发和使用新能源可以减少化石燃料的使用。这个项目正确。d，在铁制品表面复盖保护层，可以将铁制品与空气中的氧气和水隔离，以达到防止铁制品生锈的目的。这个项目正确。因此，必须选择项目b。7.(2014福州)从分子角度解释“干冰升华”，有以下错误的说法()A.分子继续运动b .分子间的间距增大c .分子量急剧增加d .分子本身不变测试点：利用分子和原子的特性分析和解决问题。分析：根据分子的基本特性：分子质量和体积都很小。分子之间有间隔。分子在不断地运动。同种分子的性质相同，不同物质的分子性质不同，只要结合事实进行分析和判断就行了。解决方案：a，干冰是固体二氧化碳，干冰是升华，二氧化碳分子继续运动，所以选项解释正确。b，干冰是固体二氧化碳，干冰升华，二氧化碳分子之间的间距变大，所以选项被正确解释。c，干冰升华固体二氧化碳，干冰，代替二氧化碳分子间的间距增大，体积急剧增大，错误地解释了选项。d，干冰是固体二氧化碳，干冰的升华。但是二氧化碳分子之间的间距变大，分子本身没有变化，所以选项得到了正确的解释。选择：c8.(2014福州)以下事实和说明一致()A.铜铜作为钢丝具有良好的导电性能B.盐酸去除铁锈盐酸能量和铁反应汽油清洁油汽油起乳化作用。D.活性炭净水活性炭能与水中杂质反应试验点：金属的物理特性和用途；乳化现象和乳化效果；酸的化学性质；碳元素的物理特性和用途。分析：a .根据铜的电导率进行分析；B.根据稀盐酸的化学性质进行分析；根据汽油的作用进行分析；D.根据活性炭的性质进行分析。解决方案：a .铜导电性能好，可用于制作导线，准确；B.铁锈的主要成分是氧化铁，能与盐酸反应，产生氯化铁和水，因此稀盐酸可以去除铁锈，铁和盐酸以外的反应，失误；C.油可以溶于汽油。不是乳化作用，而是溶解过程。错误；错误。D.活性炭具有吸附作用，能吸附水中的色素及气味，不是对水中杂质作出反应，也不是失误。因此，选择a。9.(2014福州)某些物质的分子模型如下不准确()A.这种物质属于有机物B.这种物质的化学式是CH4这种物质的一个分子中含有5个原子D.这种物质的碳和氢质量比是1: 4考试点：化学风格的写作和重要性；有机物和无机物的差异；元素质量比的计算。分析：根据分子模型分析物质的化学式，然后对每个选项根据化学式进行分析判断。解法：根据分子结构模型，化学式为CH4 .是。A.正如化学表达式所知道的，这种物质是含有碳的化合物，属于有机物且准确；B.根据分子结构模型，化学式如下：CH4，准确；C.从化学式CH4可以看出，一个甲烷分子含有一个碳原子和四个氢原子，共五个原子。D.化学方程式CH4表明，这种物质的碳、氢质量比：12: (14)=3: 1，误差。所以选择d。10.(2014福州)实验室用蔗糖制造50.0克溶质的质量分数为10%的蔗糖溶液，如下不准确()A.用托盘秤称蔗糖为5.0gB.用10毫升范围的桶测量所需的水C.溶解蔗糖时使用的玻璃器具有烧杯、玻璃棒D.把煮熟的溶液放进烧瓶里，填好软木塞，贴上标签试验点：制备特定溶质质量分数溶液测试问题分析：a，50.0g质量分数10%蔗糖溶液准备，每磁性所需质量50.0 g 10%=5.0g。这个项目是正确的。b，50.0g质量分数10%蔗糖溶液配制，需要水的体积45.0ml；应用50毫升的测量仪。此项目无效。c，可以在烧杯中溶解蔗糖，用玻璃棒搅拌，加速固体溶解，这是对的。d，准备好的溶液是液态的，可以放在烧瓶里，应盖上软木塞，用标签保存。这个项目正确。因此，必须选择项目b。11.(2014福州)用于识别以下物质的方法或试剂是错误的()A.硬水和软水观测颜色B.纯铝和硬铝的比较硬度碳酸钠和氯化钠稀盐酸D.羊毛纤维和合成纤维气味点火试验点：物质识别、推断；轻水和研修；合金和合金特性；识别酸、碱、盐；棉纤维、羊毛纤维及合成纤维的鉴定。分析：a，根据硬水和软水，根据可溶性钙和镁化合物进行分析；b、根据合金的硬度和纯金属的硬度进行分析；根据c、碳酸钠、氯化钠和盐酸反应的其他现象进行分析；d，燃烧羊毛纤维，分析燃烧羽毛的味道。解决方案：a，硬水，软水的可溶性钙和镁含量不同，都是无色透明的液体，观察颜色的方法不能鉴别，必须使用肥皂水，因此a错误；b，硬铝的硬度大于纯铝的硬度，可以确定比较硬度的方法，因此b是正确的；c，将样品添加到盐酸中，产生气泡的碳酸钠，明显的现象是氯化钠，其他现象，因为可以识别c是正确的；d，如果拿样品单独点火，就会产生烧焦的羽毛气味，产生羊毛纤维，这种气味没有合成纤维，现象不同，因此可以识别，d是正确的。选择：a12.(2014福州市)两个包含同类试剂的试管，分别打开铁条和铜线，以下试剂可以快速比较铁和铜金属活动性强弱。()A.蒸馏水b .稀硫酸c .硫酸钠溶液d .氢氧化钠溶液试验点：金属活动顺序及其应用。分析：在金属活动性顺序中，氢前面的金属可以代替酸的氢，前面的金属可以从其盐溶液中替换后面的金属，以判断是否发生反应，可以按从强到弱的顺序确定两种金属活动性。解决方案：a，钢丝，铜线在蒸馏水中可能生锈，但反应速度慢，无法快速比较铁，铜金属活动性强弱，选项错误。b、将铁丝、铜线扩展到两个试管，每个试管都含有稀硫酸，铁丝能与稀硫酸反应生成氢，铜不能，说明活性铁氢铜，可以快速比较铁和铜金属活动性强弱，选项正确；c，将铁条和铜分别拉伸为包含硫酸钠溶液的两个试管，没有明显变化。活动性钠铁、钠铜、铁、铜的活动性强弱无法确定，选项出错。d，将铁丝和铜扩展到两个试管，每个试管都含有氢氧化钠溶液，也没有明显的变化，无法确定铁条和铜的活动性强弱，所以选项不对。选择：b二、选择题(共64分)13.2014福州)(15分钟)从不同角度认识物质，有助于我们更全面地了解物质世界。以氧气和二氧化碳为例，回答以下问题：(1)了解物质的构成和组成从宏观角度看，氧和二氧化碳都是由(元素、原子、分子填充)构成的。从显微镜上看，氧和二氧化碳是构成的。(2)了解物质的本质氧的化学性质比较活跃。纳米铁在氧中自发生成氧化铁，反应的化学方程式是。点燃浸泡在酒精中的棉花芯，然后放入烧杯中，将二氧化碳慢慢倒入烧杯中，观察烧杯中面芯从下往上熄灭(图1)。二氧化碳的性质说明了什么，由此可知的消化原理。如果重新燃烧棉芯的下半部分，操作方法如下：(3)了解物质制造方法有的学生用柔软的塑料瓶自制气体发生器(图2)捏瓶子的身体，随时可以控制反应的发生和停止。使用此装置制造氧气时，反应的化学方程式如下：用这个装置制造二氧化碳的话，非织造布包里的药品(写名字)。一般工业使用大量液化空气剂氧气，其过程发生(“物理变化”或“化学变化”)。(4)辩证地认识物质数量变化引起质的变化。例如：碳在足够的氧气中燃烧，产生二氧化碳，在不适当的氧气中燃烧，产生(化学方程式)。协方差理论。“二氧化碳导致温室效应”的事实分析，“over”:全球变暖导致的海平面上升等；“操作”:(示例)。试验点：物质识别、推断；二氧化碳的化学性质；碳酸钙、生石灰、熟石灰之间的转化；化学写作和重要性；决定反应类型；写化学方程式，文字表达，电离方程式。分析：(1)以图1为碳元素的“旅行”路径为基础。在这里，甲是二氧化碳，乙是碳酸钙，碳酸钙和酸反应生成二氧化碳，碳酸钙和盐酸反应生成二氧化碳，定义反应的基本类型进行分析。图1可以根据氢的“旅行”路径，将连接数和氢相互转换，进行分析。(2)通过图2可以看出甲、乙、丙三种物质可以相互转换，结合所学物质的推测，甲是铜，乙是硝酸铜，乙是氢氧化铜，然后验证推测的各种物质就可以了。解法：(1)图1是碳的“旅行”路径。在这里，甲是二氧化碳，乙是碳酸钙，碳酸钙，碳酸钙和酸生成二氧化碳，碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙，水，二氧化碳。该反应满足分解反应的条件，因此该反应是分解反应。化学