2020年研修总结数学计算

数学计算研究综述小学数学计算研究与训练综述远程培训为教师的教育教学水平、专业能力和专业发展创造了条件。作为一名数学教师，课程改革的基本理念并不陌生。然而，对新课程和新教材的深入研究和探索却很少。这些研究只是为我们提供了一个探索和思考新课程和新教材中更深入内容的机会。经过一段时间的小学数学新课程教材的网上培训和研究，我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材有了新的认识，在教材的实验操作方面也有了一些宝贵的经验。其中，最深刻的感受是新教材特别注重学生的全面发展，从过分注重基础知识和技能的形成，到在学习基础知识和技能的同时更加注重学生的情感、态度和价值观。新教材的编写从儿童的真实生活和儿童的真实世界开始。图文并茂，风格活泼，色彩鲜艳，能吸引学生阅读，激发他们的学习兴趣。因此，面对令人耳目一新的教材，我们的教师应该了解教材的目标，了解教材编排的特点，选择合适的教学方法，努力创造有利于学生全面发展的良好教学环境。从而激发学习兴趣，让学生积极参与教学。根据这项研究和我对新课程标准的理解，我想谈谈一些体会。首先，创造个人体验情境，激发学习兴趣，培养学习主动性。心理学告诉我们，学生的热情在很大程度上取决于他们对学习的兴趣。因此，我们的教师应该在教学活动中运用各种教学方法，为学生创造一个轻松、愉快、和谐的教学环境，激发学生积极思考、积极学习。新教材中例题和习题的安排与学生的实际生活密切相关。许多情境地图可以通过学生的实际活动和个人经历来表达。这样，学生就会觉得学习不是枯燥的，而是生动有趣的。因此，在教学中可以根据实际情况运用游戏、表演等实践活动，并进一步将情境地图提供的内容进行情境化和移动，使学生能够充分接触到真实的教学活动情境，增加实际体验，亲身体验数学。运用现代教学方法创设情境，将抽象知识形象化、具体化，为学生创造良好的学习氛围。第二，创设不同的情境，感知计算方法，体现算法的多样性。新教材体现了多样化算法的教学理念。因此，在教学中，我们的教师应该鼓励学生大胆思考，积极寻求同一问题的各种不同解决方案，使他们发现和创新。让学生充分暴露和展示思维过程，表达自己独特的观点。对于学生的不同想法，我们的老师应该给予及时的肯定和表扬，让他们能够享受成功的喜悦，增强他们对创造性活动的信心。女真教材在编写“数加数”计算时，应注意体现新的教学理念。设计的情境有利于学生理解现实生活中的数学，让学生感受到数学与现实生活的紧密联系。这样，不仅培养了学生从不同角度思考问题的能力，也培养了学生求异的思维。当然，在教学过程中，创设情境、培养学生学习主动性的方法很多，手段也各不相同。但是，无论采用什么方法，都必须以学生的全面发展为基础，努力为学生创造一个良好的学习环境。第三，创建和谐课堂，转变师生角色，改变全体学生的主体地位。随着新课程的实施，我们的教师应该调整自己的角色，改变传统的教学方法。因为我们老师在课堂上扮演的角色直接影响教学效果。教师作为学生学习的组织者、引导者和推动者，根据新课程的要求，应该引导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，帮助学生制定合适的学习目标，并确定实现目标的最佳途径。积极营造丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，为学生提供各种便利，为学生的学习服务，真正体现“以人为本”和“以学生为中心”的理念，让学生成为学习的主人。总