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文档简介

第一学期小学班主任个人工作总结班主任的工作是管理人员的工作。 班主任面对的是有活力、思想、感情、自我表现欲强的学生群体。 因此，班主任在工作中要有宏观的集体管理和微观的个性发展指导。 班主任在教育教学实践中，要以学生自主主张、歧视判断、新歧视等创造型人才的自然特征为创造和成功起点，培养一代创造型人才。“全”:重视学生身心全面、和谐发展。 这一点尤为重要。 教育学生要有民主与法制观念，培养责任感、礼貌、宽容、尊重他人，教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，具有健全人格。 我们应该教育学生关心他人。 关心别人，从关心自己的父母开始，关心周围的人，关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的兴盛和民族的繁荣，关心人类未来的命运，以及我们生活在地球上的环境污染关心能源危机等问题，把我们的下一代培养成真正开放的头脑，开阔的视野，开阔的心灵，平衡的心灵，高度的志向，适应现代社会的挑战的下一代。“活”:班主任在班级管理中，管理方法灵活多样，让所有学生都有机会发挥自己的才能。 我学生创造丰富多彩的班级文化，充分显示学生的技术长处，发展学生的个性，培养学生的才能。 开展多彩活动，教音乐，学生在活动中积极自我发展。 同时，活动为所有学生提供思考、创造、表达和成功的机会。 我定期开主题班会，组织知识竞赛、辩论比赛、演讲比赛。 活用黑板报纸，设计表彰栏、展示栏等，学生自己组织，自己管理，自己发展。 通过多种活动培养学生的实践能力。“异”:班主任应有意识地在班级管理中引入激励。 我们班不仅增设了学校的“三好奖”，还增设了“特技奖”、“乐于助人奖”、“金创意奖”等，旨在设立这些奖项，充分发挥学生的竞争力。 注重每个学生的进步，制作学生的综合评价文件，使他们积极活跃地学习，感到成功的喜悦。“新”:创造教育的对象是全体学生，班主任必须相信每个学生都有自己的优势，承认不同，耐心地指导。 每个学生都有一定的优点和闪光点，班主任要发现学生的优点，抓住教育机会，及时表扬、鼓励和体贴他们，培养他们的自信、自尊和自信，以免后辈掉队。 相信每个学生都能找到新的个性发展契机。 在班级管理中，我更重要的是采取干部更替措施，让每个学生都尝试管理的苦衷和乐趣，培养学生的管理才能，在管理中找到自信和
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