建设学习型团队-走内涵发展之路

建设学习型团队，走内涵发展之路垣曲中学校长姚瑞勇虽然只有3天的校长研修结束了，但是这给了我一个围墙中发展的想法。 目前，垣中正处于积极发展期，管理模式越来越成熟，教育教学质量稳步提高，教学条件基本完善，教师建设初见成效，但垣中尚有待解决的问题管理队伍较年轻，校园学习氛围尚未形成， 教育研究还没有深入因此，要走内涵发展的道路，实现创建国家级示范高校的目标，就必须建设学习型团队。一、树立正确的学习观念1 .读书是教师成为教师的基本课程。 阅读是教师专业实现可持续高质量发展的基础，是教学改革和学校进步不可或缺的条件和动力。 读书可以提高我们的阅读能力和文章水平，陶冶自己的性格，修养我们，为我们的教育工作提供持续的营养。 作为教师，不仅成为教师，还作为读书人，成为思想上的教育工作者。2 .对教育者来说，学习是人格修养问题教师的工作是职业，也是工作。 学习不仅体现了教师工作的需要，也体现了事业的追求，不学习就会失去“源流活水”，以过去的知识面对现在的学生就像回头一样，不学习，就不能与时俱进。 用落后的方法和落后的道德观、价值观面对学生，在某种意义上和犯罪是一样的。 因此，学习意味着敬业，学习意味着责任，学习意味着修德。 所谓教师先培养人，人先培养自己。 因此，我们要坚持学习，学习理论，学习实践，学习别人，不仅要学习，学习好，追求学习，自觉，修养人格。终身学习，每天学习，以学习为生活。 为了适应时代潮流，适应篱笆中的发展需求，只有确立终身学习理念才能被淘汰。 不学习，一个人认识自己不能改造，认识自然不能改造，认识社会不能适应，人类也不能有今天的进步。 学历有终点，学习没有界限。 为了适应外部变化的客观世界，跟上篱笆中发展的步伐，每个人都要把学习从简单的知识转变为生活方式，以学习为边界，贯穿时尚、工作和生命的全过程，拼命老去，坚持学习，确立每天学习，不断学习的观念，把学习提升到一日三餐这样的重要位置每个人的思想，两个人相互交流的话有各种各样的思想。 把幸福与朋友分享，把两种幸福的思想与人交流，就会产生各种思想，我们应该重视学习的交流活动，不断加强学习与思想交流的冲突，根本转变和提高许多教师教育观念，通过交流发现自己的不足，通过交流清楚认识自己对事物的看法二、学习型团队的内涵和特点学习型团队通过团队学习传播学校的教育理念和价值取向，形成学校的共同愿景，为实现共同愿景而自主学习，自主工作，真诚献身，最终实现学校与教师的共同发展。学习型团队是团结力、创造性的团体，各成员之间共享教育信息，共享学习成果。 其意义在于提高团队学习能力，体现团队生命价值，提高团队创新能力。其特点如下：全体学习。 整个团队的管理层、教师、学生、物流人员、员工要坚持学习，形成制度。2 .全过程学习。 学习要贯穿学校教育教学行为的全过程。 养成随时随地学习的习惯。 在工作中学习，在学习中工作。3、团队学习。 也就是说，不仅重视个人的学习和个人的提高，而且强调各成员的对话讨论、交流、思想冲突，没有完美的个人，只有完美的团队才能激发集体的智慧，共同发展。4、小组研究。 充分发挥团队中每个人的智力，在学校发展布局规划、教育规律等方面进行了集体研究，加强力量，实现智力互补，达到了一两个以上的效果。三、建设学习型团队的途径建设学习型团队有好几种方法。 根据篱笆中的实际情况，具体有以下方法：1、自主学习是建立学习型团队的前提。建设学习型团队，就是通过倡导、奖励、奖惩等方式，让每个教职员都以自觉、自发、自主的学习为自己的需要，实现自我培养、自我发展、自我超越。堂堂正正地反省。 叶澜教授说：“教师一生写教案不一定成为名人。 教师反省3年的话可能会成为名师”。 因此，写反省录是非常重要的，每天记录课堂上的“精彩”事件，记录同事闲谈中谈论的教育教学的“精彩”内容，记录自己认为课堂上出现的“失败笔”，记录自己的觉悟，总结经验教训，促使自己提高教育教学水平坚持继续教育。 继续教育是教师学习的重要组成部分，是提高教师整体素质、促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。 因此，教师必须自觉认识到各种形式的继续教育活动，做笔记。坚持经常读书。 实施“二三三三”项目。 教师每学期读两种刊物(学校一种，教师一种)，读三本书(教育理论书、专业书、自选书)，完成一万字左右的读书随笔。定期写论文。 学校要求每个教师每学期都写高质量的论文。 写教育教学论文是我们观察教育、教育中存在的问题，善于思考这些问题，在教育教学中记录突发的良好做法和成功经验，将这些思考、记录、发现的问题汇总研究加工，形成新的观点，形成完整的观点，精炼精品， 最终形成创造性成果篇论文和报告，在将自己的记录、发现的问题转变为系统、创新的观点时，需要查阅很多相关资料。 查阅这些资料的过程是教师最好的业务学习过程，也是教师最好的自我学习、训练过程。2、同伴互助是建设学习型团队的关键。只有建立有效的“同伴互助”全员学习策略，基本上所有员工都可以从事学习活动，保证全程学习的顺利实施。(一)一线教师的学习；集体准备科。 集体筹备科集体筹备多人智慧采纳家长，加强集体筹备科提高教育利益，实现资源共享，集体筹备科集体筹备多人智慧与经验，有利于提高教学效果，有利于避免教师出息缩短，教师在高起点发展，提高教育水平和业务水平听课评价课(包括学校每天组织的公开课、教室组织的调查课、教室组织的听课评价课、教师个人的自主听课)。 听取审查活动能为教师创造自我展示的平台，并且为取长补短创造有利条件，无疑是提高教师业务素质的重要途径。教研活动。 积极参与各级教育部门和校内教育研究活动，认真学习，参与研究，在与其他教师的思考冲突中，形成理念上的教育更新和对知识的深刻理解。积极参加比赛。 大会是发挥集体智慧、强调集体力量、展示自己能力、表现教育风格的舞台。 学校组织各教育教学技能大会，鼓励教师积极参加，在大会上找差距，提高自己。青青工程。 我们选择有敬业精神、有献身精神、合作能力、有教育成绩的教师为师，听青年教师讲课，检查青年教师的准备科目、听课记录和教学体会，查看教师的听课评价记录和学科成绩，帮助青年教师学习教育、工作、成为人。自我展示。 学校每年组织青年教师“学习工作成长”交流会，为青年教师的成长构建平台，通过交流和展示，反思工作中存在的差距和问题，通过学习他人的先进经验和方法，形成力量，促进青年教师的共同发展。(二)各级领导的学习；学习交流。 优秀的领导班子应具备一定的思想、学识和高度的理论水平和业务素养。 因此，领导人要坚持每月一次的学习交流制度，交流学习内容，交流学习感觉，结合自己的工作谈改进的方法和对学校工作的建议。主题讨论。 每月组织一次专题讨论，旨在根据学校的实际情况，就学校的发展和实践中存在的问题开展专题讨论活动。反省的总结。 大规模活动和分阶段工作结束后，学校在不同层次组织相关人员，寻找问题，肯定成绩，不断改进，追求卓越性。(三)后勤学习。立足于职场继续学习。 树立学习工作的观念，结合自己的岗位，通过报纸、电视、电脑等了解他人和地区的先进工作经验和方法，博学的众长。 每个人都有学习笔记(每学期10000字左右)，写下工作体会，每月学习一次交流，联系有无，取长补短。立足本职继续学习。 树立管理即服务观念，每月组织一次工作总结会，全面总结自己对日常工作的做法、思考、启发、感受、建议等，在会议上阐述自己的意见。 不断改进自己的工作方法，提高服务意识，做好自己的工作。3、专家领导是建设学习型团队的有效途径。请加入教育专家进行指导。 每学期我们都要有一些教育教育专家来学校讲座，利用他们的专业观点、专业知识开拓老师们的视野，引导学习研究道路，促进老师的专业发展。 我们定期邀请市教研室领导参加学校课程指导，有效提高教师的授课能力。派骨干教师视察。 学校拓展各种渠道，构建学习平台，选拔出一些德才兼备的教师，接触名校的脉络，感受名校的内涵，更新教育观念，加强改革意识，发展学校的内涵。4 .加强研究是提高学习型团队生命力的引擎。(一)深化主题研究、学习； 结合教育教学中存在的实际问题，每月开展一次主题学习、主题研究活动，加强学习研究的目的性、目的性和有效性，强调重点，保障质量，进一步深化教师的学习活动。(2)引导课题研究、学习。 学校设立学术中心，加强科研和学术研究工作，营造浓厚的学术研究氛围，积极指导教师进行课题研究，以课题引导学习，以课题促进学习。四、建设学习型团队的保障措施1 .加强领导，精心组织。 学校成立学习型团队建设工作指导团队，负责学习型团队工作的组织、部署、指导、监督和评价工作。2 .领导带头，创设条件； 充分发挥学校干部在学习型团队工作中的表现率和领导作用，提供经费支持和物质保障，妥善处理工作与学习的关系，保障有序推进学习型团队建设。3 .大力宣传，树立典型。 充分利用校园网、校刊、板报窗等，宣传活动