心理咨询师培训课件第二节__婴儿期的心理发展.ppt

第二部分，幼儿心理发展主要研究0-3岁幼儿的心理发展。第一个单元是动作的发展。首先，幼儿运动发展对心理发展的意义(4分)(1)运动发展是心理发展的源泉或前提，这与皮亚杰的理论是一致的。婴儿通过现有的运动模式和感觉对外部刺激做出反应。没有运动，心理学就无法发展。(2)行动是心理发展的外在表现。通过行动研究，可以了解儿童心理发展的内容和水平。儿童智力发展测验的重点是大动作和小动作的发展。(3)动作的发展促进空间认知的发展掌握动作和独立行走可以促进儿童空间认知的发展，特别是独立行走，扩大了儿童的活动范围，提高了他们的认知能力。(4)行动的发展促进了社会交往能力的发展。动作的发展可以诱导婴儿社交能力的发展。从最初的依赖，逐渐转向主动。(2)运动发展规律(3分)1。整个运动发展成一个分化的运动。抓取的早期阶段是整个手臂，然后是拇指和四个手指。2.从随机到随机，即从不可控到可控。3.它具有一定的方向性和序列性。(1)头尾原则：第一是头部运动，第二是躯干，最后是足部运动。(2)远近原理：上臂运动，例如，上臂先成熟，其次是肘、腕和手，手指运动是最近的。(3)大小原则：即大肌肉对小肌肉。(3)婴儿主要运动发育。(1)手抓运动五指分化和手眼协调是运动发展的关键。他的意义在于：积极探索周围的事物；开始操作工具；多种感官的协调为感知奠定了基础。它通常出现在五月和六月之间。(2)独立行走的意义：活动具有主动性；扩大认知范围；增加与周围人互动的机会。在运动发展训练中，格塞尔提出了“成熟学习”理论。成熟是学习的基础。只有在成熟的基础上学习和训练才能有效和成功，但是成熟的最佳程度是什么？结果表明，儿童的训练在成熟的早期、中期和后期都会取得成功，但成熟的早期是学习和训练的最佳和关键时期，效果最好。虽然成熟期中期的学习效果不如早期，但比后期要好。晚熟期效果不佳。关键时期，印刷：的启示录洛伦茨和他的“鸭子宝宝”，这只小鸭出生后的第13至16个小时是认识他母亲的关键阶段，在此期间，只要是移动的物体出现在他们眼前，它就会被视为他的母亲。如果错过了这个阶段，小鸭很难理解他的母亲。奥地利生物学家洛伦茨发现了这种情况。他以自己为实验对象，以几只鸭子的“母亲”的身份客串演出。即使在游泳时，小鸭子也不会离开它们的“洛伦兹妈妈”。科学家认为，对于许多人类行为和能力来说，可能会有类似的“关键时期”。第二单元婴儿认知的发展，1。感觉和知觉的发展(1)研究方法的突破：传统方法是将新生儿视为被动的生物个体。后来，习惯范式和优先注视范式促进了对婴儿知觉发展的研究。其中，习惯化范式包括习惯化和去习惯化。优先注视，也称为刺激偏好程序，是基于优先注视和注视时间。(2)视觉发展：视觉感知和识别刺激需要一定的视觉技能，主要包括视觉集中、视觉跟踪、色觉、光觉和视敏度。(3)听觉发育是婴儿从外界获取信息、理解和适应环境的重要手段。听觉发展包括听觉辨别、声音感知、音乐感知和视听协调。(4)德嗅觉：对皮肤感觉的习惯化和适应：温度感觉反应和疼痛感觉反应，(5)空间知觉形状知觉的发展：3个月大的婴儿可以分析简单的形状深度知觉：Gibson等人的克里夫实验证明6个月大的婴儿有深度知觉定向知觉：首先上下，然后前后，第二，记忆发展是0-3个月：条件反射占优势，时间逐渐延长3-6:长期记忆发展是6-12:出现识别现象。模仿行动12:延期模仿，三。思维直觉行动思维的发展：直觉和行动，间接和一般，结果缺乏可预测性和计划，思维和形象狭窄。主要特点：思维活动不能脱离儿童自身对物体的感知。4.言语发展(1)言语发展理论1。斯金纳班杜拉布鲁纳。(1)强化理论用操作条件反射、正强化和负强化来解释语言习得。(2)社会学习理论儿童通过模仿学习成人语言。2)先天成熟理论(自然成熟理论):乔姆斯基，普遍语法理论的创始人。儿童语言的发展取决于个体的成熟和发声系统的完善。乔姆斯基提出的转换生成理论：语法是通过语言习得装置习得的。语言习得是一个从普遍语法到个体语法的过程。3.环境与主体互动理论：皮亚杰认为语言源于认知，认知源于主体与客体的互动，因此语言源于主体与客体的互动。(2)婴儿语言的发展。语音学发展：语音感知和发音2。词汇的发展：内涵和外延的质量提高。句法的发展：单词、双单词、电报、完整的简单句和一些复杂的句子。(示例)4。简单发音-多音节阶段-有意义的发音3岁左右的婴儿基本上能掌握他们母语的所有发音。不仅仅是单词：1-1.5岁的球球，完整的电报句子：1.5-3岁的妈妈的鞋子，排着队坐在一排娃娃后的一个简单句子：他感觉到了，他的妹妹读了整个复杂句子：老师教我们做了一个游戏句子复杂句子：吃完晚饭，小华和我玩了一会儿，看了电视，1-3岁语言发展的关键期，1-3岁婴儿的语音发展1，语音感知和发音2，词汇发展3，句法发展：单词，单词，单词，单词，单词，单词，单词，单词，单词，单词，单词，单词，单词，单词，单词，单词，单词，单词，单词，单词，单词，单词，单词，单词，单词，单词，单词，第三单元婴儿期的社会发展。婴儿从生物个体发展到社会个体的过程称为社会化。它是指个体在与社会环境的互动中，作为独立的社会成员，掌握行为规范、价值观、社会行为技能和适应社会的过程。首先，情绪的发展(1)笑声的发展(1)，自发的微笑(0-5周)2，和没有选择的社交微笑(5周-4个月)3。选择性社交微笑(4个月后)(2)哭泣的发展性生理反射-反应性-可操作性-社会性，(3)对恐惧的发展性本能恐惧：大声的噪音，位置的突然改变，对与感知和体验相关的疼痛的恐惧：害怕被水烫伤，害怕陌生人的焦虑6-8个月，预测性恐惧：害怕黑暗，气质托马斯将儿童的气质分为：易难慢型，第三， 社会依恋婴儿与其主要照顾者之间最初的社会联系被称为依恋()依恋发展阶段：未分化社会反应阶段：分化社会反应阶段：鲍尔特殊情感联系阶段：()依恋类型安全类型：回避类型：沃斯抵抗类型：4。 自我意识的发展自我意识指的是我对自己的理解以及作为一个主体的我与他人之间的关系。哈特的主体自我(0-15个月)、客体自我(15-24个月)、主体自我到客体自我的发展是自我意识发展的一次飞跃。婴儿时期的心理健康：首先，确保充足的营养和睡眠；第二，关注婴儿的情感需求；第三，建立安全的母婴依恋；第三，针对不同类型的气质特征。积极治疗婴