2020年五年级培优辅差工作计划

五年级培养优秀学生和帮助贫困学生的工作计划提高资优学生的自主和自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助后进生取得适当的进步，使后进生能够在教师和资优学生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本的语文能力。实施培养优秀学生的计划，挖掘和培养一批优秀的中国学生。从语文能力的培养入手，培养良好的学习习惯，从而形成坚实的基础和读写能力。它还可以帮助教师开展补救活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。在这学期的培养优秀学生和帮助贫困学生的活动中，优秀学生可以按计划提高自己的语文阅读、口语和写作的综合能力，取得稳定的成绩，帮助教师开展帮助贫困学生和帮助落后学生进步的活动。中学生可以按照老师的要求做得很好，他们的成绩有了一定程度的提高。尤其是语文考试的基本能力。培养优秀学生主要是为了不断提高学生的阅读和写作能力。引入或推荐适量的课外阅读，使优生能够扩大阅读范围，吸收更多的课外知识，尤其是文化倾向方面的知识，给予他们更多的指导，从而能够灵活运用于写作，提高他们的写作水平，定期安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高他们的语文能力。细微差别的内容是教学生敢于做问题，要做问题，要安排基本内容让他们掌握，要写的话至少能写，可以先安排他们去提炼。抄写写作，独立完成后，确保每个贫困学生有话要说，有文字要写。培养差生的口语表达能力，在课堂上创设情境，让差生尝试说话，敢于说话，然后努力善于说话。1、课外辅导，利用课余时间。2、请优生介绍学习经验，后进生学习。3.采取“一个学生和一个后进生”的分组方法。4.为后进生实施更多培训措施。优秀的学生应该适当增加话题的难度，安排课外阅读，不断提高他们做话题和写作的能力。5.在课堂上创造机会，用优生学的思想和方法影响后进生。6.采用激励机制，鼓励后进生取得每一个进步，鼓励他们继续进步，在优生学方面树立榜样，给他们表现的机会，调动他们学习的积极性和成就感。7.关注中等成绩的学生，保持他们的成绩稳定和提高。8.充分了解后进生目前的学习方式，给予正确的指导，朝着正确的方向发展，从而保证后进生改善目前不良的学习状况，提高学习成绩。9.必要时联系家长，帮助解决后进生的学习问题。为了顺利完成本学年的教学任务，全面提高教育教学质量，新学期应重点做好学困生的工作。根据班级的实际情况，发现和培养一批优秀的尖子生，协助教师开展辅助活动，让有学习困难的学生在教师和优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本能力。这个班有39名学生。根据对上学期数学期末考试成绩的分析，结合对其他科目成绩的理解，有8名优秀学生，8名差生，其余为中等成绩学生。针对这种情况，我将对我们班的一些尖子生提出要求，培养学生的创新思维，并教给学生灵活解决问题的思想和方法。为了能够挖掘学生的内在潜能，充分发挥他们的创造力，我特制定以下辅导计划。林毅夫2.为小学生补充练习或数学思维训练等相关内容，主要是为了拓展学生的知识面，培养学生灵活的思维，发展各种能力，并为他们提供特殊的训练，如文学、数学、艺术、科技、体育等特殊的学习资源，以满足他们特殊的发展需要。(2)弥补差异的内容：补充基础练习和练习册的相关内容，重点是帮助部分学习困难学生调整心态，提供耐心辅导等教育方法，提供特殊帮助，采用分层分组的方法，帮助他们检查漏洞，弥补基础知识的不足，如分数加减计算、因子和倍数的教学等。在弥补差异的同时，提高学生的分析能力和理解能力，使他们的成绩稳步提高，摆脱贫困学生的困境。1.课堂教学中经常使用鼓励和启发。2、每周设立一个辅导课。(取决于具体情况)1.对有天赋的学生和有学习困难的学生的教育给予表扬，以提高他们的学习热情。2、经常与他们交谈，帮助他们发现自己的优势，让他们树立学习的信心，增强他们的责任感和荣誉感。3.利用课内课外相结合的方式，在各种情况下对学生进行辅导和提高，“因材施教，对症下药”，并根据学生的素质采取相应的方法进行辅导。4、经常与家长联系，在家里和学校相互了解学生，共同促进学生布置作业情境，培养学习兴趣，树立学习信心。5.采取激励机制，认可贫困学生的每一项进步，鼓励他们继续进步，为有天赋的学生树立榜样，给他们表现的机会，调动他们学习的热情和成就感。具体方法如下：1.在课堂上，我们应该认真做例子和练习，并教他们四次。练习设计(或练习的选择和编写)应具有梯度，坚持重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有助于巩固“双基”，启发学生思维；在课堂上，差生表演板书，中学生复习，优等生解决难题。2.课堂练习分为几个层次：第一个层次是“必须做”的问题基本问题，第二个层次是“选择做”的问题中等问题，第三个层次是“思考”的问题扩展问题。满足不同层次学生的需求.3.在安排座位时坚持“好同桌和坏同桌”，实行“一对一”配对，帮助学生成对学习。4.为尖子生和有学习困难的学生建立学习档案，并根据每个单元测试颁发明星卡。1、不歧视有学习困难的学生，不纵容优秀学生，不歧视。课堂上有针对性的教学。对于优等生，问更有针对性和启发性的问题。要求落后的学生掌握更多的基础知识，以促进他们不断进步。在课堂上问他们更多的问题，帮助他们弥补知识的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心，当他们发现自己的优势和成就时及时表扬他们，让他们知道自己是一个有价值的人。2.学习能力相对较差的学生不应该受到轻视或歧视。从心理上帮助他们建立自信。对于学习能力强的学生，引导他们形成虚心求知、学习的学习态度。3.教师应该每周至少用一个课时给有学习困难的学生提供基础知识指导。同时，每周至少有一个课时用于给学习能力强的学生提供一些难懂的知识并探索后一方面，从而激发和保持他们的学习热情。及时准备和记录每一次辅导。4.每两周对辅导学生进行一次评估，以获得学生在此期间对辅导效果的反馈，并为下一次辅导找出辅导的方面和依据。5.父母和老师互相合作。何时分配6、每天弹性作业，让优生吃饱。培养最好的人并弥补差距是一项长期的任务。在今天的素质教育中，培养最优秀的人才和弥补差距是学校教学的重中之重。作为教师，我们将继续探索有效的方法和经验，使我们的工作培训最好的和补充穷人更有效。这学期，我在五年级的两个班教英语。学生的学习水平和学习态度有很大的差异。学生的两极分化有些严重。相比较而言，优等生的人数比劣等生的人数多。一个重要原因是分数低的学生更集中。因此，在这学期，我把重点放在弥补差生上，而我把重点放在培养尖子生上。在学校领导的关心和支持下，我可以根据计划和实际情况，一步一步地落实“培训最好，弥补差距”的内容，基本达到计划要求的目标。现在，我想对这一时期的培训工作做如下总结：首先，在思想上，我尽力做好学生的思想工作。我经常和学生交谈，关心他们，关心他们，让学生感觉到老师对他们的重视，激发他们的学习热情。了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等。以便根据学生的心理进行相应的辅导。定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等方面的情况。在学习方面，在这学期的培训活动中，学员可以按照计划提高英语综合阅读、口语和听力能力，成绩稳定在90分左右。他们还可以帮助教师实施弥补差异的工作，帮助贫困学生取得进步。根据老师的要求，那些弥补差异的人可以做得很好，他们的分数也有所提高。另外，学生应该在学习知识的过程中逐步掌握学习方法，及时纠正和总结发现的错误，让他们明白学习是一个积累的过程。细微差别的内容是教学生敢于做问题，做问题，安排基本内容让他们掌握，培养差生的口语表达能力，在课堂上创设情境，让差生尝试说话，敢于说话，然后努力善于说话。通过与贫困学生的接触，我发现现在的学生，尤其是这两个班的学生，在智力上与其他学生没有太大的不同。他们缺乏的是学习的动力和逐渐提高自己的耐心。这方面的工作需要教师在课后与他们接触和交流，培养他们的思想。总之，无论是尖子生还是差生，包括班上的中间部分，我在这学期的工作中对他们每一个人都给予了同等的重视，努力提高他们的学习兴趣，并试图通过课堂上各种形式的教学方法来激发他们的兴趣和吸引他们的注意力。当他们取得成绩时，即使成绩很小，我也会及时表扬他们，让他们看到自己的进步和能力。在我的教育下，我会尽我所能让每个学生每天都有收获和进步。在一个学期中，虽然我们取得了一些成绩，但是仍然存在一些问题，比如教育和教学方法还需要改进。在教学中，我尽最大努力在教学的每一个环节实施培养优秀学生、帮助贫困学生的工作，充分发挥各种积极因素。我相信培养优秀学生和帮助贫困学生的工作一定会做得越来越好。这个班有33名学生。从上学期的学习情况和知识技能掌握情况来看，大部分学生学习热情高，学习目的明确，上课认真听讲，各科作业及时完成，素质良好。班组长可以起到更好的示范和引领作用。然而，也有少数学生基础知识薄弱，学习态度差，书法差，有时作业完成不及时。因此，这学期除了在教学过程中注意学生的个体差异外，在这学期的培养优秀学生和帮助贫困学生的活动中，优秀学生可以按计划提高他们的语文阅读、口语和写作的综合能力，并且他们的成绩稳定在“优秀”以上。他们还可以帮助老师帮助贫困学生，帮助贫困学生取得进步。中学生可以按照老师的要求做得很好，他们的成绩有了一定程度的提高。尤其是语文考试的基本能力。介绍或推荐适量的课外阅读，以便能够灵活运用于写作，提高写作水平，定期安排一定难度的练习任务让他们完成，全面提高他们的语文能力。培养优秀学生主要是为了不断提高学生的阅读和写作能力。引入或推荐适量的课外阅读，让优生学拓展他们的阅读范围，吸收更多的课外知识，尤其是在分散文化倾向方面，给予他们更多的指导，从而灵活写作，提高他们的写作水平。同时，要求他们完成一定的难度练习任务，全面提高汉语水平。细微差别的内容是教学生敢于做问题，做问题，安排基本内容让他们掌握，至少要写出来。为了逐步提高差生的写作水平，可以安排他们先提取出来。抄写写作，独立完成后，确保每个贫困学生有话要说，有文字要写。培养差生的口语表达能力，在课堂上创设情境，让差生尝试说话，敢于说话，然后努力善于说话。优秀学生：1.个别尖子生有骄傲自满的兴趣。根据不同的个人情况，定期定点培训，掌握正确的学习方法，具备良好的个性、心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。2.为了让尖子生更加先进，实施“创新”教育，使他们具备创新意识、创新精神和创新能力，逐步形成创新素质。3.对他们进行意志品质教育。当他们在学习中遇到困难时，他们应该克服各种消极情绪，并有意志品质去面对困难，永远攀登高峰。4、坚持每天晚上阅读一篇作文或其他书籍，坚持每周写作。5、定期给优生学几个思维问题加强训练。后进生：1、坚持课后练习和综合复习，对学生进行有针对性的泄漏检测和赔偿复习工作。2.比较学生容易出错的单词，忘记增强记忆。3、根据学生的知识情况，安排自主作业，满足不同学生的复习需求。复习内容应分阶段进行，体现循序渐进的认知规律。4.阅读训练的内容是多样的，帮助学生构建最基本的阅读概念，培养他们的阅读能力。5、充分了解贫困学生目前的学习状况，传授正确的学习方法，使他们朝着正确的方向发展，使贫困学生改善贫困学生的学习状况，提高他们的学业成绩。6.必要时联系家长，帮助解决贫困学生的学习问题。7、兼顾中等成绩的学