2020年一年级数学下册教学工作计划VIP

一年级数学下册教学工作计划无论是单位还是个人，无论做什么事情，都需要事先做好计划和安排。 有了工作计划，工作就有明确的目标和具体步骤。 下面分享一年级数学下册教学工作计划，欢迎参考！(一)任教班大多数学生学习情况分析；这个班有24名学生，大部分学生都在附近的村子里。 经过一个学期的深刻理解，我对班上的孩子有一定的理解。 刚上小学，很多孩子一下子就不习惯上课。 每个孩子总是给我的课堂教学带来很多不便，但也给我们带来了很多欢呼。 经过一学期的数学学习，在基本知识、技能方面基本达到学习目标，对学习数学有一定的兴趣，乐于参加学习活动。 特别是对一些手工、合作完成的学习内容感兴趣。 但是，当面对思考深度困难的问题时，却有种动摇的心情。 这学期我应该更加坚持已经基本形成的兴趣爱好，慢慢引导思维的发展，成功体验的乐趣。(二)学困生的基本情况分析；在这个班里，麻顿、董雪芬、金伟信、董晓乐、董苗苗苗、吴海拔、汤伟帆等学生很穷。 这些同学既有智力有问题的人，也有自觉性不足的人，也有缺乏刻苦钻研的精神的人，总是想偷懒，不做作业，也不抄写别人的作业。 我班学生的基本原因如下：1 .学习动机问题，学习困难。2 .学习战略问题，学习困难。3 .不良的家庭环境使学习变得困难。我校小学生家长多为外出打工，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不明确，多以“养育”为重点。 他们不能“培育”，“培育”也有问题。 在教学方法、内容等方面，这部分学生普遍跟不上这里的学习，学习困难。(一)教育内容；该教材包括位置、20内退位减法、图形组合、100内数识别、人民币识别、100内加减(1)、时间识别、规律、统计、数学实践活动。(二)教材编写的特点；以标准为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。2、根据学生经验设计活动内容和学习素材，重视学生对知识的体验，获得对知识的理解。(1)根据学生的经验，提供学生熟悉的具体情况，帮助学生理解数学知识。(2)增加实际联系的内容，让学生理解现实生活中的数学，感受到数学与日常生活的密切联系，体验数学的乐趣，提供丰富的素材。 例如，100以内的加法和减法，以一系列的学生学校生活内容(新书、联欢会、工作评定等)为素材引出计算问题，使学生感受到原本无聊的计算教育具有丰富的现实背景，具有计算意义和作用。(3)注意选择富于儿童兴趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得快乐的数学学习体验。 数学教育的一切活动都是为了让学生获得知识和技能而设计的，要满足儿童的认知特征和兴趣需要，激发学生的学习动机，促进儿童自主数学知识的构建。3 .教育内容的开展尽量体现知识的形成过程。(一)让学生经历数学知识形成的过程；(2)让学生从生活中发现和提出数学问题，体验解决问题的过程。4 .注意表现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流和自主探索的气氛中学习。5 .数量和计算教学注重学生的数感，体现算法的多样化。 数学和计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数学和计算知识和技能也是学生掌握和形成的最重要的知识和基本技能。(1)丰富了关于数学概念的教育内容，给予学生初步的数感。 关于数感在标准有明确的说明。(2)计算教学代表了算法的多样化。 计算教学的例题出现了各种计算方法，允许学生用不同的方法进行计算，不评价各种算法，尊重学生的自主选择，保护学生自主发现的积极性。(3)计算教学要求和训练强度相对下降；6 .提供关于物体空间关系的更多内容和素材，发展学生的空间观念。7 .注重培养学生的初步应用意识和数学解题能力。8 .注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教育提供丰富的资源。(1)注意为教师创造数学问题的场合提供丰富的素材。(2)许多插图提供的情况具有连续性和故事性，为设计、使用多媒体教学课件和幻灯片等教学辅助手段创造生动的情况提供了便利。(一)知识和技能；1、识别计数单位“一”和“十”，一位、十位的数理解意思，熟练计数100以内的数，读写100以内的数，把握100以内的数由数十和数十组成，把握100以内的数的顺序，比较100以内的数的大小。 用100以内的数字来表示日常生活中的东西，进行简单的估价和交流。2、相对熟练能够计算20以内的退位减法，计算100以内的两位加法、一位减法、整数十几，经历与他人交流各自算法的过程，用加法、减法的计算知识解决简单的实际问题。3 .从生活中发现问题，提出问题，经历解决过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4、用自己的语言表现以上、下、前、后、左、右记述物体的相对位置的长方体、立方体的边的特征，可以初步感受到学到的图形之间的关系。5、懂得人民币、角、分，懂得1元=10角、1角=10分的人民币要珍惜。知道几点读几分，写几分，1点=60分，知道重要的时间。7、探索给定图形和数组中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。8、初步体验数据的收集、描述、分析过程简单易行，收集数据，初步识别条形图统计图和统计表，根据统计图数据提出简单的问题并予以回答。(二)过程和方法1 .活用生活经验，说明数学相关信息，初步学习用具体数据描绘现实世界的简单现象。2 .通过简单的物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程，可以发展空间观念。3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简要的摘要和类比。4 .从生活中发现问题并提出问题，经历解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。5、理解相同问题有不同的解决办法。6 .有与同学合作解决问题的经验。7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(三)情感态度和价值观；在别人的鼓励和援助下，对身边的数学相关的东西有好奇心，能够积极参加生动直观的教育活动。在别人的鼓励和帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，取得成功的体验，有信心学好数学。3 .体验观察、操作、归纳等数学学习过程，感受数学思维过程的合理性。4 .在他人的指导下，可以发现数学活动中的错误，及时纠正。5 .体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学习数学的自信。(一)教育重点；这个教材的重点教育内容是100以内的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法。 在学生掌握20以内的各个数量的基础上，该教材将识别数的范围扩大到100，学生理解数字的概念，学习100以内的数量的读法和写法，明确100以内的数量的构成和大小，用这些数量来表现，交流，形成初步的数感。 百分之百以内的加减运算，分为口算和笔算。 这个教材里，出现了两位数的加法运算、一位数的减法运算、十几位数的运算。 这些计算广泛应用于日常生活，为进一步学习计算奠定了基础，必须让学生充分把握。 同时，教材结合计算教学，安排应用学过的计算知识解决问题的内容，让学生理解学过的知识的实际应用，学会解决与现实生活相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力(二)教育难点；百内加减法和数学思维训练。(一)落实教育“七认真”的具体措施；1、根据具体情况，使用小棒、照片等教具进行直观的教育。2 .主动与学生交谈，了解学生的情况。 在教育中，关注学生参与学习活动的热情，鼓励学生的良好行为，培养学生学习数学的热情。3 .培养学生的良好学习习惯，学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在学习质量。4 .将生活的实际情况与儿童的生理、心理特征相结合，通过学习充满喜悦的游戏、童话、故事、漫画等形式，创造活动状况。5 .鼓励和尊重学生独立思维，指导学生讨论和交流。6 .在实践活动中给学生留下足够的时间和空间，在活动中学习数学知识。7 .根据本组学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。(二)针对学生的具体措施；五个必要条件是“准备课堂时要对学生的问题和对策做好充分的预先设定，课堂上要让学生提出问题，合作学习中要让学生发言，指导点对准时要解决学生的困惑，设计工作时要对学习能力不同的学生分层次，对学生当面进行指导分析学生辍学的原因，积极采取合作转变措施，教师和学生优生对学校有困难的学生采取合作方式，加强软弱，帮助学校有困难的学生重塑学习信心。1、教师是准备、教学、批评、辅助、考试等教育教学的一环，从多关心学生，抓住基础知识，激发学习兴趣，培养好的学习习惯开始，在准备上课时，关注学生，重视基础知识和兴趣知识点来设计教案。2、在课堂上加强基础知识和学习兴趣的培养，让学生有自信“我也能回答老师的问题，我也能学习。”3、评分工作时，对学生贫困生进行面试，多以指导和补习为主，考试结束后，主要以咨询学生，鼓励教育为主。让学生找到自己的学习优势和优点，唤起内心深处的自我提高意识，从消极被动学习转变为积极学习，从自卑感转变为自尊心，确保学生真正成为学习的主人，切实解决学生的拒学思想，彻底消除辍学现象，确保各学科、各学科教育质量的提高。一年级有学生26人，通过师生一学期的共同努力，大部分课程都能够热情上课，能够积极回答老师的提问，放学后能够按要求完成作业，有一定的基础学习习惯，但有些学生学习习习惯差，学生上课规律松懈，精力不集中， 思想总是小，喜欢随便说话，作业不能及时完成，多拖作业，学习成绩差，新学期需要和很多父母联系，共同培养这些学生的行为习惯。一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数和代数、空间图形、实践活动等方面教学学生。(1)数和代数1 .第一单元“正负(一)”。 通过学习20年以内的退位减法，一年级上学期的孩子们学习数学变得困难了。 退位减法是难点，学生的把握很慢，也是今后立式减法的要点。 所以介绍的是数小棒、倒数、数十法、想减法加法、想借计数器这样的方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快速计算的方法。2、第三单元“生活中的数量”。 通过数铅笔等活动，体验从具体情况抽象化数据的模型过程，写会数、读、100以内的数据，在具体情况下掌握数据的相对大小关系，用数据进行表达和交流，体会数据与日常生活的密切关系。3、第五单元加减运算(二) 和第六单元加减运算(三) 在加减运算学习中，根据生活状况，学生经历从具体状况抽象加减运算式的过程，进一步体会加减运算的意义，与100以内的加减运算(不进位、不进位、不进位、进位)相加、加减运算， 探索、把握加减法混合的计算方法，根据可正确计算的具体问题，可估算运算结果的初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感到加减法与日常生活的密切关系。(2)空间和图形1 .第二单元“观察物体”。 学生通过观察身边的简单物体，初步体会到从不同角度观察物体的形式可能是不同的发展空间观念2、第四单元“有趣的图形”。 学生经历了从上学期的立体图形到现在的平面图形的过程，认识了长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，通过手工制作的活动，进一步认识了平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，可以