学会运用心情的词 [小学语文课件 ppt课件 教学课件]

,高兴 难过 开心伤心 愉快 心花怒放 愁眉不展兴高采烈 肝肠寸断眉飞色舞 喜上眉梢暴跳如雷 气急败坏垂头丧气 笑容满面,读一读,怒,爱,恨,喜,乐,笑,哭,表示心情,哀,酸,心理描写就是对人物内心活动的描写，表示心情的词语能够提示人物的内心活动。要正确学会运用表示心情的词语，需要我们仔细观察人物的神情举止，因为人物的一举一动或一个眼神都是他们内心世界的真实流露。我们不妨看看这段话。表弟的作文“东扯西扯”，字写得“龙飞凤舞”。姑妈看了眉头拧成了个大疙瘩，脸上好像布上了一层阴云。过了一会作姑妈抬起头，两眼笔直地凝视着表弟问：“你平时就抱这样的学习态度吗？”这段文章写姑妈检查表弟的作文时的神情、动作，观察得很仔细，从“姑妈看了眉头拧成了个大疙瘩”可以看出姑妈此时心里很不满意。从“两眼笔直地凝视着”又可看出是个要求严格的人。文章写得很具体、很形象、很生动，不仅准确揭示了人物的内心活动，还把人物的个性刻画出来了。此外，我们还可以联系人物当时所处的环境来分析人物的心情，不仅要知道人物在“想什么”，还要知道“为什么这样想”。这样才会使我们在运用表示人物心情的词语时，做到准确生动，形象贴切。,学会运用表示心情的词语,想一想,这个故事的主人公是顽皮可爱的小猴。它得到了一辆崭新的自行车。在每幅图中，小猴骑车时的情况都不一样，自然它的心情也不相同。那么，我们怎样才知道小猴的心情呢？那就得学会观察小猴骑车时的神态和动作了。作文时先要看一看每一幅图上小猴在干什么？会碰到什么样情况？它脸上的神情怎样？然后再想一想这时小猴会有什么样的心情？最后先用准确、恰当的词语来表现，要尽量做到用词不重复。,读一读,发条鲸鱼男孩皮皮有一大堆玩具，毛毛熊、折纸猫、电动鸟但他最喜欢的还是发条鲸鱼。可是发条鲸鱼总有点不大高兴。“真正的鲸鱼是游在大海里的，而我只能游在鱼缸里，真没意思！”发条鲸鱼既羡慕又遗憾地说。这天发条鲸鱼正在想心事。“哎呀呀！不好了！”忽然电动鸟叫了起来，“小甲虫掉进了鱼缸啦！”玩具们都围了过来，“快救救小甲虫吧！”大家七嘴八舌地说。“让我来，我会游泳！”发条鲸鱼“扑通”一声跳进了鱼缸，奋力救起了小甲虫。小甲虫感激地对发条鲸鱼说：“谢谢你！你是一条最好的大鲸鱼！”发条鲸鱼偷偷地笑了，它想：“现在我比大海里的鲸鱼还棒！”,想一想,1.小作者通过小老虎在( )、（）、（）的不同表现,说明了它在慢慢地长大。2.把下列句子补充完整。在( ),挂着一轮明月.小老虎在( ),奔奔跑跑,啊呜啊呜.下课了,同学们在( )做着各种游戏.,谁能找到大皮球,小猴子、小狐狸和小狗熊在草地上玩大皮球.玩累了,它们想回家了. 小狗熊说:“我们把皮球藏起来,明天再来玩.” 小猴子和小狐狸同意了.于是,它们在草地上挖了一个大坑,把大皮球埋了进去.小狐狸抬起头看了看天,想:“正好埋在太阳底下.”小猴子看到附近有一棵小树苗,想:“大皮球埋在了小树旁.”小狗熊看到头顶有一朵云彩,想:“大皮球埋在了一朵云彩下面.” 第二天,小狐狸来了,找不到大皮球;小狗熊来了,也找不到大皮球;小猴子来了,大皮球一下子找到了. 小朋友,你知道这是为什么吗?,思考：,故事中,小狐狸和小狗熊都找不到大皮球,只有小猴子能一下子找到,那是因为小猴子知道了皮球所在的位置.可见,要用好表示地点的词,就必须学会用得准确.,.小猴子,小狐狸和小狗熊为什么要把大皮球埋起来?,.它们各自用什么办法记住埋大皮球的地方?读一读,.第二天,谁能准确地找出埋大皮球的地方?,练一练,粗心的妹妹（提示）妹妹做事总是那么粗心，不是敲破,读一读,小蜗牛 事情发生在春天。 蜗牛妈妈对孩子说：“到小树林里去玩玩，树叶儿发芽了。” 小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来，它说：“妈妈，小树林里小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢！” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去采几只鲜红的草莓回来。” 小蜗牛爬呀、爬呀，好久才爬回来，它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。” 蜗牛妈妈说：“哦！已经秋天了！快去采几只蘑菇回来！” 小蜗牛爬呀、爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着白白的雪，树叶儿全掉了。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天啦！唉，你就躲着家里过冬吧！”,这篇短文很有趣，它告诉我们时间的变化有时可以通过事物的色彩变化来表现，如树叶儿“碧绿碧绿”说明是夏天，树叶儿“变黄了”说明到了秋天，地上盖着“白白的雪”说明已到了冬天。你们读了之后，懂得了什么吗？,1、照样子填写词语。树叶儿碧绿碧绿的 草莓 蘑菇 雪地 2、阅读短文，正确填空。春天到了，树叶儿发芽了