小学语文集体备课记录表

语文小组的集体准备记录表学科国语学年六年级学生备考科长王宏博刚春燕整理记录资料孙贵苗时间2017年10月与会者高年级学生准备科中心问题本课教学立足于培养“学生自主阅读”能力，体现了“自主合作探索”的学习方式。 让学生读这篇文章的目的是，在小学生刚开始理解人生的时候，霍金这样杰出的人物不怕失败，不怕困难，敢于挑战残酷命运的精神，受到鼓励和激励。 为他们树立正确的人生观、价值观，产生积极影响，为他们提供学习榜样。 同时，通过学生独立阅读，理解文章的思想感情，理解作者的表达方式，检查自己的阅读能力。流程说明流程说明孙贵苗：这篇报道的观点明确、感人、明快、生动，学生明白不太难。 所以，我采用“自主、合作、探索”的学习方式。王辉：让学生收集资料在课堂上以小组学习的方式学习，可以提高学生的积极性。王豪杰：放开手让学生讨论、争论，教室应该活跃起来，教室组织可能会混乱，但不要安静，可以从混乱中自由收容。王淑熙：这篇文章无论谁读都受到感动和激励，是因为霍金的事迹感动了，作者在热情地谈话时夹杂着鲜明的讨论感动了。 教育是一门艺术，自己要在上课时感动自己再感染学生。刚春燕：在这篇课文的教学目标中，学生的感情投入，价值观的提高，通过理解霍金的事迹，他学会了不畏困难，敢于挑战命运的精神。 所以情况的设计，感情的影响很重要，情况能引起学生的兴趣，引起学生的联想。谷映辉：从学生的感情需求出发，利用音乐来表现情况，引起学生的感情浪潮，把学生放在想象的空间里，给人以活力，给人以力量，给人以超越。王宏博：在这个阶段安排教育的一环。 首先，让学生把握文章的主要内容。 学生在充分读书、认真思考的基础上，小组之间交流“霍金是怎样挑战命运的”，在班里交流评议。田淑荣：鼓励古今中外残疾人和斗病者交流，引起学生感情的共鸣。王辉和王宏博在初稿教学中认为问题太细微，应以一两个宝贵问题指挥全文，以“阅读提示”四个要求为讨论自学的核心焦点。孙贵苗和田淑荣认为，教育时，应尽量加强学生与课文的接触。 讨论时，时间要根据学情来决定，时间足够，不能把每个环节都当作“花棚”，不能落实。谷映辉：板书要调整，概括内容，强调中心思想。其他老师赞同。研究结果从几个方面进行设计： 1、热情引入暴露问题，激发学习兴趣。 2 .根据阅读提示的几个问题，迅速进入教育重点。 3 .运用“互助交流”模式创造情况，探索网上聊天，开拓构想。 4 .扩大伸展，使感情升华。反省“一个人短，两个人长”旨在对教师的教学内容进行讨论和研究，发挥集体智慧，在思维冲突中产生火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。 集体准备课，老师们提出难点，容易混淆知识这一点，提出有争议的内容，利用集体准备课开展集体讨论，在心理冲突之间，分别阐述自己的意见，明确教学思路，消除教学方法等方面的盲点，达成共识，提高课堂效率，客观地设计教学计划备考课是教师教育艺术的序幕。 集体筹备科充分准备，以日益完善的集体智慧为基础，主动发挥教师个人潜力，向“次要”筹备科表现教师个人的教育魅力。但是，我们明白，集体智慧不是单纯积累个人智慧，而是通过新老师的交流，相互切磋，抛弃旧的低效教法，学习先进的教法，避免热闹而不稳定的课堂教学。 我们明白集体准备课不能代替教师的个人准备课，我们的课堂教育不能同样模式。 因此，教学设计需要领导在集体准备的基础上进行总结、提高和再创新，我们根据自己的特点灵活地进行选择，表现个性化的特色。 根据所有老师教的学生实际情况，允许创造性地完成任务，微调集体各课程内容，调查缺陷，使其更加明确、有实效。 这样，更好地表现教师教学的