谈谈班级管理与班级文化建设

班级管理与班级文化建设林民强今天，我很高兴有这样一个机会。我可以谈论班主任的喜怒哀乐，与你分享我的经历。这对我今后的工作肯定会有很大的促进作用。所以，首先，让我感谢你带领你的同事，谢谢！今天的学生不擅长教育。他们是独生子女，被宠坏了，以自我为中心，爱开玩笑，脾气很大。除了学习，他们在其他方面都很聪明，嘴巴甜，头脑活跃。这些老师既爱又生气。抱怨就是抱怨。教书育人是我们的工作，甚至是我们的责任。老师们，不管他们工作有多努力，也不管他们有多受委屈，看到他们亲手培养的孩子长大了，变得明智和有前途，都会感到非常欣慰。既然我选择了这一行，我相信在座的所有同事都不会后悔。当老师很难，当班主任更难。有什么困难？我不说，每个人都知道。经验是不值得的，教训往往是吸取的。在我担任班主任期间，我想和大家分享以下的想法和做法。新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度和价值观，这就要求班主任重视班级文化建设，用良好的文化氛围感染学生。作为教育的对象，学生首先作为一个人独立存在，包括身体上和心理上。他的心理状态和道德原则受到集体文化氛围的影响和制约。反过来，班级中每个成员的心理状态和道德标准也会影响班级的凝聚力和向心力。如果一个班级的班级管理仅仅依靠班主任不断的说教和家长式的强制，学生的厌倦和班级管理的效果是可以想象的。所谓阶级文化，也就是说，从本质上说，文化最终是一种终极关怀，包括人格、精神、道德原则等。即使一个人没有接受过学校教育，只要他存在于一定的文化环境中，他也可以经历一个“文化”的过程，如语言习惯的形成，举止和气质的形成，美、丑、善、恶等观念的形成。阶级文化指的是一套价值观、行为、语言习惯等。围绕课堂教育和教学活动。优秀的班级文化能够促进教育教学的顺利开展，促进学生身心的健康发展，对学生身心的发展起到潜移默化的作用。新课程提出：“把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园。”班级文化是班级师生通过教育教学创造的精神财富和文化氛围活动的一种形式。它是校园文化的重要组成部分，对学生的积极健康成长起着重要作用，也是形成班级凝聚力和良好班级氛围的必要条件。首先，努力营造一个安静优雅的人文环境，形成良好的学习氛围“孟母三步走”是指环境对人的影响。当你进入一个充满书籍的小世界，你会感到一种庄严而神圣的感觉，从而产生对知识的崇敬。课堂不仅是学生学习文化知识的主要场所，也是重要的教育阵地。优美、优雅、富有教育意义的课堂环境文化可以陶冶师生情操，沟通师生心灵，激发师生教学热情。为了保证教育教学的正常进行，必须加强课堂管理。我采取的措施是：下课铃响后，保持教室安静，不要打架，不要做妨碍教学秩序的活动；爱护室内公共财产，赔偿损失。保持教室整洁，并建立轮流值班清洁制度。责任区和走廊卫生一样重要，每天都要认真值班。只有在卫生委员会成员和下周的值班组长通过验收后，他们才能移交教室。这种方法有助于培养学生的责任感和团队精神。只有团结互助，才能圆满完成本职工作。午休自习课要求安静，不允许离开座位自由走动，不允许与同学私下讨论问题，如果有问题，课后可以交流，以免影响他人。因为我们学校的学生离家很远，大多数人中午不能回家。午饭后学生们无事可做。一些学生在附近玩耍，一些去网吧，这带来了严重的安全风险。为了防止上述事件并与家长沟通，所有中午不回家吃午饭的学生必须自己学习或在课堂上午休。每次中午12: 30左右，全班都很安静。如果你再看看教室，一些学生正在努力学习，一些学生正在桌子上休息，为下午的学习和活动积累能量。正午的阳光透过玻璃窗，洒在孩子们的脸上。这幅画很温暖。除了学校规定的安排外，班级还特别注意学校团委安排的班级书角的建设。我仔细设计和安排了书角的名称、楹联、图书管理系统和图书管理员的安排。因此，这个班的“风信子”书角被学校命名为“优秀书角”。图书角的运作丰富了学生业余时间的文化生活，形成了他们一进教室就学习和读书的良好习惯。我们要自己动手，充分发挥班干部的模范带头作用。在帮助学生养成良好习惯的初始阶段，班主任应询问管理中的各种问题，如作业的上交、班级纪律、任务的完成、自学以及同学之间的关系等。课堂上的所有东西都应该在众目睽睽之下，这样学生就能感觉到老师在到处看着你，从而帮助学生认真对待每件事，实现从被动到主动的转变。我二年级有一个叫唐芬的男孩。他上学经常迟到。我和他约好了每天早上7点在教室等他。两次之后，他不敢再迟到了。林杰在我们班很聪明，但是他经常在其他班讲话。我提醒他尊重每一位老师。林文东不喜欢工作。在一起工作时，我先给了他一个工具，然后她就不再逃跑了。作为一名班主任，一个人应该仔细观察每个学生，当他有不良行为习惯时，及时给出建议，帮助他及时改正。和谐的人文环境对班上的学生产生了潜移默化的影响。虽然有许多小错误，但班上没有像打架这样的严重事故。第二，积极开展丰富多彩的体育活动，充分发挥班级的认同感和归属感。一个人的行为是由某种动机引起的。动机是个人活动的驱动力，也是行为的内在驱动力。只有让学生对班级有归属感，班级才能在个人的力量上向前发展。要产生这种归属感，学生还必须对班级有认同感。一年一度的学校运动会是班级德育的重要组成部分。我充分利用这个机会，最大限度地调动学生的积极性，让每个学生都能参与进来，体验当班主任的乐趣。例如，我没有直接告诉学生我对运动会报名形式的选择的想法。相反，我要求学生分成四个小组，组长作为负责人讨论并提出一个可行的计划，并提交给班委进行最终讨论和确认。在整个比赛过程中，我精心组织了啦啦队和队员的训练。每个参加比赛的运动员都会受到全班的欢呼。比赛结束后，不管他是否被排名，学生们都会上前帮助他，让他过关。微妙之处显示了真实的感受，实际效果超出了我的预期。许多学生在周记中反映，当他们在赛场上筋疲力尽，无法支撑自己时，是班上学生的呐喊和欢呼给了他们无穷的力量。作为二年级二班温暖家庭的一员，他们感到自豪和自豪。这两次学校运动会分别获得了该队总分的第二名和第三名。他还获得了“精神文明奖”，并在去年的广播体操比赛中获得了第一名。同样的情况也发生在演讲比赛和朗诵比赛中。无论在哪里，我们班的欢呼声和喊声总是最大的，学生们的热情也是最高的。演讲比赛和朗诵比赛都获得了好的排名。充分利用班会、家长会等时间，教育学生在学校和课堂上开始积累做人的原则，同时积累心理健康和成熟。因此，学生应该在健康美丽的班级情感文化的沐浴下成长。健康美丽的班级情感文化应该是团结、友谊和积极发展。班上的每个人都热爱集体，也受到集体的喜爱。每个人都称赞别人，也受到别人的称赞。教师要善于发现教育的出发点，激发学生的情感，引导他们关心他人，关心集体，丰富班级的情感文化。第三，善于抓住机遇，培养学生的责任感和责任感，塑造学生健全的人格只有让学生对班级有一个完整的情感依恋，班级才能团结起来。为了使班级进一步发展，学生应该作为一个集体成员肩负起责任意识。缺乏主动性的人将一事无成。一个班级要形成自己独特的风格，就必须对自己的纪律、班级风格和学风提出高标准、高要求。这种集体精神是由个人对同一目标的认同形成的。为了确定是否有必要在中午设置一个自习时间，并就学生是否需要纪律处分制度进行辩论，学生们展开了激烈的辩论。有人说，“我们已经长大了，我们需要管理自己，我们不需要任何班级纪律或纪律。”有人说“严格的纪律是成功的保证，我们需要纪律来约束我们”等等。最后，学生自己制定的课堂规则可以根据他们的言行来执行。目前，许多学生很少在家和父母交流。原因是父母总是认为他们的孩子太年轻，不把他们视为家庭成员。家庭事务从不考虑孩子的意见，忽视他们不断增长的主观意识。为了营造班级的文化氛围，这种意识是不可忽视的。这种主体意识实际上是责任意识的雏形。“学会成长，学会承受”是我在班会上最喜欢的一句话。为了培养学生的责任感和责任感，教师应该善于抓住机会，从身边的事情做起，如打扫卫生、帮助生病在家的学生补习功课、学生相处时发生的冲突和纠纷等。解释原因，分清责任。在这种情况下，学生对班级、家庭和社会的责任感大大增强。在最后的学生自我评价中，许多学生谈到要学会做人，为他人着想，知道他们不仅为自己而活，也为更多的人而活，等等。许多父母也反映他们的孩子已经变了。他们过去对街上乱扔垃圾的人视而不见，但现在他们主动捡起来扔进垃圾桶。文明旅行、让座等。过去，我们只看到事物的阴暗面，但现在我们可以客观公正地分析和理解它们。这表明学生的责任感正在增强，健全的人格正在形成。当然，我在教育和教学方面也有很多不足。例如，在毕业率的压力下，我只专注于违背自己意愿的文化课教学，没有精力进行更高层次的精神教育。和其他人一样，在正常的教学中，我们对应试教育对儿童和社会的危害有着非常清楚的认识。然而，一方面，我们对教育的功能有了清晰的认识，而另一方面，社会、学校、家长对学校、教师、儿童、高分、高校等的无限希望。我们的心也在痛苦中。用一些老