说听评三位一体方案

同名小虎2012-2013学年之前“说、听、评”三位一体活动计划2 0 1 2.9“说、听、评”三位一体活动计划一、地图思想以实施新课程标准和构建高效课堂为目标，以课堂案例教学讨论活动为载体，以实验基地为课堂、理论联系实际、持续探索、创新的勇气，改革课堂教学，优化课堂结构，提高教师的专业水平和理论修养，构建学识丰富、专业的优秀教师队伍，为使高效课堂正常化奠定坚实的基础。二、工作目标通过高效课堂教育理论的学习实践，实际上提高了很多教师的教育水平和理论培养，使一群教师成为我们村的骨干力量，使经验丰富的老教师改变观念，再现教团的风格，各级骨干教师、学科领导真正成为我们村教学改革的领头人，努力实现高效教学的正常化。三、组织形式以学校为单位，在学校教务处的组织安排下进行活动，教学和研究组长具体负责实施，各学校根据学校的情况设立语言、数学、英语、综合教务组，各教务组每周至少进行一次活动，学校领导随时要进行检查指导活动。四、活动要求和标准1、教务组提前安排活动年级、系、教师，教艺负责人决定研究对象，认真研究教材，根据教课表要求准确掌握教材的重点，按照要求认真编制研究表，在活动前分发给东条教师。教务组成员在课堂上讲授了课程的各个部分后，主备者在集体课程准备的基础上仔细研究了教材，进一步完成了教案。2、结合教员教授和教材内容，努力研究研究表，提交修改意见。课程主持人合并意见和建议，在预备栏内进行第二次预备。3、课堂案例承担者课，全体小组员工课。上课案例承担者课后写教学反省。4、执行评估活动。科长先谈了课后反映，组内成员各自发表了意见，在相互辩论的基础上统一了意见，组长在果礼承担者评价栏中忠实地写了组内提案。组内员工的讨论表、课程承担者的考察资料附在课程承担者讨论表后，提交教务处保管。5、自我改善。活动的共性问题和仪式承担者的个性问题都要在以后的教学工作中改进，在下一课程案例研究活动中，要避免新的仪式承担者面前存在的共性问题。6、案件承担者和小组成员应：(1)高定位：优质课，高效课堂标准，准备、说、听、评价。(2)创造力要新：强调新概念，努力具有特色。(3)效果要实际：积极承担任务，认真做好各方面工作，问题意识强，理论史论比较好，实际上达到了取得学习效果，改善课程，提高自身素质的目的。7、口语课的要求(1)教材：教材的位置和功能。(2)教学目标：教学目标的确定和理论基础。(3)重点、难点：重点、难点的确定和依据、重点如何突出、难点如何突破。(4)讲教学策略：本节介绍了使用了什么新概念，在哪里表达，开发和利用了什么课程资料等。(5)学习策略：如何调动学生的积极性，如何反映探索、合作、交流等学习方式，如何培养学生的创新意识。(6)教学设计：教学过程、情景生成、师生互动、学生互动；提出问题和解决问题的方法；激发学生创造性思维的起点；教室高潮设置、例子、练习设计和准备。(7)说规则摘要。(8)说板书设计。8、讲课的要求(1)认真听课，做好记录。(2)对讲座的每个部分，判断讲师是否达到预设，并随时记下问题的位置。(3)根据听课记录，在考察的基础上，提出了自己对本课程的看法和改进方案。本期各教师上了20节以上，领导层上了25节以上的课。9、评估过程要求(1)学生是否喜欢学习的评论：评价学生的学习欲望，评价教室气氛，评价学生的情绪状态，分析原因。(2)评价学生的学习方法、思维状态、创新能力，评价自主、合作、交流、探索的意识及其原因。(3)评价学生是否学习：评价教育目标的三维实现情况及其原因。十、活动规律(1)包级领导及时参加教学和研究活动，起到带头作用。(2)教授和研究活动迟到，请假的，严格按照学校出席制度处理。(3)重视活动质量，坚决杜绝形式上的和错误的