初中英语教案范例1

中学英语教师访谈中学英语教学计划实例Unit 6 How do you get to school？一、教材分析本课程的中心主题是“How do you get to school”(如何获得工具)、“How long does it take？”以为中心的“Transportation”、“How”Far is it？接着通过“教学型语言教学路径”，组织了“教学技能”运用的听、说、写、综合语言活动，让学生们讨论到哪里、多远、需要多长时间等。这些活动贴近学生的生活实际，非常真实，使学生的个人经验成为课堂学习的有效模式，有助于理解学生获得的语音和文字英语信息；用英语表达自己的经验，有助于感受兴趣和热情。有助于促进语言功能的使用。有助于提高应用的语言知识(词汇和语法结构等)的积极学习和掌握兴趣。在教科书编制中，a节是基本，底线，是学生必须掌握的目标语言。b节通过a节的扩展和扩展、基于任务的听力讨论运输方式和方法的最佳组合，通过任务型阅读帮助学生了解其他国家学生上学的运输方式和方法的异同。二、教育目标1.语言目标术语：subway、take the subway、train、minute、how far、quick、leave for、half、past、bus station、bus句子：How do you get to school？I ride my bike。How long does it take？It takes ten minutes。How far is it from your home to school？Its about 10 kilometers。2.能力目标(1)可以谈谈如何到达目的地。(2)可以谈论自己的日常生活。(3)有效地访问信息和处理信息。3.情感目标(1)学会关注生命和安全。培养时间观念，学会珍惜时间。(2)了解朋友和家人的生活。4.跨学科学习(1)社会实践：学习距离，交通工具表达。(2)培养个性：合理安排自己的生活，发展时间概念，学会珍惜时间。(。(3)跨文化研究：了解不同国家和地区学生上学的交通工具和方法的异同。第三，教学沉重而困难通过学习语言目标，学习如何到达目的地，如何表达距离，如何在某个地方花多少时间，如何将所学的语言正确地应用到生活中。四、教学方法和学习方法1.采用情境法、交际法和“任务型”课程路线，设置各种“英语学习任务、学习活动生活化”，巧妙地注意教学活动的顺序性，使学生参加教学活动，完成实际生活任务，培养学生使用英语的能力(用英语工作的能力)。在教学过程中坚持“以人为本”，集中学生的感情，关注学生的发展，把说话的机会交给学生，把思考的时间还给学生，把做的权利给学生。2.充分发挥多媒体辅助教学的优势，将绘画、声音、动画组合在一起，使课堂教学更加形象化，更加直观、生动，学生更感兴趣，印象也更深。3.采用学生互相交流的方法，学习分享，学习合作，有效防止课本费过大，不同学生之间的知识水平和智力发展参差不齐等问题。五、教学编程会话调度和作业设置上课时间内容上课型主要任务设计1a节1a-grammer focus基本语言简介、任务前说明和培训上了课Know more about your friends2a部分3a-3b巩固基本语言，实行基本内容读写课。Make a schedule for yourself3b部分1a-2c扩展语言，深化任务，上了课one-day toor to weihai4b部分3a-3c深化对目标语言的理解，综合使用。阅读写作课Reading and Writing5修订总结和改进任务及其结果，综合活动课2000元快乐假日行核心作业和作业链学习交通相关内容的该单元的核心课题“2000韩元快乐假期线”是了解周围人如何去学校、如何工作的如何选择适合自己的交通工具或交通工具组合。为了，每天旅行说明了不同国家和地区的学生上学的交通工具和方式的相似性和差异，向政府提出了3354200韩元快乐假期线比较交通工具的特点和优缺点，并提出了交通环境第一节课第一节课主要是听力，教育目标。1.学习谈论如何去某个地方，谈论自己、朋友和家人如何上学和工作。2.学会熟练地谈论自己的人生，到某个地方需要多长时间。学会合作了解朋友和家人的生活。学会关注生命和安全。培养时间观念，学会珍惜时间。本模块的核心任务是Know more about your friends，How do you get to school？How does he/she get to school？How long does it take？由3个小任务组成的任务链完成任务之前的准备、教室流程为：如下所示Pre-class ActivitiesWarming-up ActivitiesTask1:How do you get到学校？Task2:How does he/sheGet to school？Task3:How longDoes It take？摘要task 4: know more about your friendshomework : know more about your familyPre-class Activities上课前，要求学生通过多种途径收集交通工具的名字和图片，使用词典或金山小暴字识别单词。不仅培养了学生收集信息和处理信息的能力，在这个过程中，学生主动参加学习，开阔了视野，实现了英语学习的生活化。Warming-up Activities1.新团员总是让所有学生着急，经常让他们对即将开始的学习内容更加好奇。教师要善于把握学生的这种心理，有效地设定问题，引导学生阅读主体指导：What can you see in the picture？ges，when is it now，morning，afternoon or evening？为什么？ I think its winter now，what about your opiniion？How do you know that？ look at the boy in a red cap，what does he look like？What is he doing？Can you see the girl in pink？What is she doing？盖斯，where is she going？where is the girl with short blond hair？Can you find something strange？Why is she sitting in a wheelchair？What can we do for her？ whatdoes terminal mean？the many kinds of transportation can you see in the picture？显然，阅读的目的不仅仅是带来课堂教学，而是熟练地使用教科书中提供的课程资源，帮助学生尽可能多地提供英语口语机会，逐步发展英语思维习惯。2.通过小组合作学习方法交换彼此收集的信息，实现资源共享，讨论小组命名和小组竞争两个小活动，帮助学生更好地理解目标词汇。3.最后选择律动活跃、边说边做的Chant(内容如下)Go，go，let go！Ride、ride、ride my bike。Take、take、take the bus。Take、take、take the subway。.学生们不知不觉中加强了有关交通工具的词汇和区块，为以后进行的Lucky 52游戏做了简单的热身。Task 1: How do you get to school？教师是否首先通过多媒体课件提出了本单元的目标句型？How do you get to school？ride a bike、take the bus、take the train、take a plane、take a car等单词学习如何正确响应目标句型，然后在课件中发布目标句型的第二种回答类型，如下所示Match the sentences。1.I ride my bike。a. I get to school by ship .2.I walk.B. I get to school by train。3.I take the bus . c . I get to school by bus。4.I take the subway。D. I get to school by bike。5.I take the train。e. I get to school on foot .6.I take the ship . f . I get to school by plane。7.I take the plane . g . I get to school by subway。加强了两种答词转换，并在此基础上采用了Pair Work的形式，从小步骤、逐步、第二人称(第二人称)扩展到第三人称(第三人称)、从单数扩展到复数形式、错误的顺序完成了本单元的第二个任务。task 23360 how does he/she get to school？/How do they get to school？熟悉目标语言后，就进入快速听和写的训练。1.首先，设置以下问题：Lookat the picture，so many students go to school in the morning . now let s think how they get to school .How does the boy get to school？How does the girl get to school？how do the boy and the girl get to school？.引导学生进行目标二次独岛，然后完成1a的写作训练。2.在听录音的简要背景介绍之前：thistime you will listen to a conversion . two people are taling about how some students get to school .通过让学生对听到的内容进行预测和理解，减少学生听力困难，使学生轻松完成工作型听力1b。3.听觉任务完成后，用大屏幕呈现全部听觉资料，让学生继续跟着录音，语音、语调、句型熟练后，转换成两人一组，看图片，自由对话。4.最后，以学生喜欢的“luciky 52”游戏方式，将课程分为A、B、C三组进行活动。a队面对大屏幕，想用动作表演屏幕上显示的交通工具。回答b组问题How does he/she get to school？是否可以使用does he/shetake the subway/take the bus？据推测，未能在规定时间内完成的球队将淘汰本集团成员之一，最后的人员将取得多数胜利。这项活动使学生的积极性瞬间移动，这样的推测不重新推测，获得真实答案的欲望也更强，在测验中掌握了前两个任务中学习的目标语言。Task 3: How long does it take？say : different students get to school in different ways，but you must be on time for school。you must pay close attention to time。这样及时地教育学生，培养学生的时间