(冀教版八上)第1课《故乡》课件2.ppt

分析故乡、鲁迅、第二课、教育目标1、闰土这样的人物形象。 2 .用对比方法描写人物，理解突出主题的写法。 温故知新1、小说的三要素是、 小说的故事分为、四部分。 小说的环境，包括。 从4，010-3010中选出的作者写道，这10年前中国发生了革命。 小说以“我”回到故乡的见闻和感觉为线索，按顺序安排故事情节。 全文是、人物、故事、环境、开始、发展、高潮、结局、自然环境、社会环境、呐喊、鲁迅、1921年、辛亥、时间、回乡、离开家乡、离开家乡、变化、闰土变化、杨二嫂变化、杨二嫂心情变化、十一二岁、紫色圆脸、头上小毡滔滔不绝地介绍新鲜事。 活跃的动作清爽，机智。 (口才伶俐，热情，纯真)，“不怕我”，寄来贝壳和鸟的毛，教给了我很多稀奇的东西。 对“我”友好热情，与“我”建立纯真友谊。 天真活泼，无忧无虑，聪明机灵，颜色苍黄，深皱，眼睛周围红肿，戴毡帽，穿薄棉衣，全身蜷缩，手粗笨拙，破裂如松树皮。 语言吞吐，间断，谦虚，暧昧，显得迟钝，对“我”有礼貌，称“我”为丈夫，与“我”之间有着很厚的隔阂。 悲伤、痛苦、生活压迫着他无法呼吸。 他把希望寄托在上帝身上。 淳朴、善良、迟钝、愚钝、迟钝、连接表、变化的原因、表层原因：多子、饥荒、苛税、兵、匪徒、官僚。 封建军阀和官僚地主的黑暗统治、深层原因：帝国主义与封建势力的勾结封建等级制度和等级观念给农民和一般大众的精神压迫和毒害。 大人闰土：他是个善良、道德、守规矩、却“辛苦麻木生活”的人。 他是苦于生活重压的中国广大劳动人民的代表。 与文本联系，理解以下句子的深刻含义。 1、他停下来，动动着脸上露出喜悦和悲伤表情的嘴唇，却没有发出声音。 他的态度终于变得礼貌了，清楚地说：“老爷！ ”2、我知道我们之间有可怜的厚障碍，好像打了寒道。 这是什么规则呢？ 当时是个孩子，什么都不知道”4、“冬天什么都没有。 这么多干青豆自己晾在那里”，“种什么，卖什么，总是捐几笔钱，折书”6，我问他情况。 他只是摇了摇头。 7、脸上刻了很多皱纹，但完全不动。 宛如石像。 他只感到痛苦，连话都说不出来。 沉默的时候，拿着烟斗默默地吸着烟。 8、下午他挑了几个：两张桌子，四把椅子，香炉和烛台，一把秤。 1、他停下脚步，动动着脸上露出喜悦和悲伤表情的嘴唇，却没有发出声音。 他的态度终于变得礼貌了，清楚地说：“老爷！ ”和喜悦：见到了儿时的朋友。 悲哀：二十多年来的社会冷淡让他痛苦、尴尬、礼貌、丈夫：闰土在封建等级制度中受到的精神压迫和痛苦，也描写了农民闰土与知识分子“我”之间的关系差异。 2、我知道我们之间有可怜的厚障碍，好像打了寒道。 闰土竟叫“老爷”惊动了“我”，少年时代纯真的友谊被封建等级制度的观念所取代。 厚障壁：比喻等级观念产生的深刻思想沟通。 3、“这是什么规则？ 当时是个孩子，什么都不知道”4、“冬天什么都没有。 这么多干青豆，是中国传统的封建礼法关系和这种礼法关系所维持的封建等级观念。人与人平等接触的不是规则，而是被封建思想和等级观念毒害的深度。 不仅经济生活艰苦，精神上也遭到严重破坏。 如果不穿少吃的衣服，干燥的青豆体现了他的善良和朴素。 5、“种什么，卖什么，总是捐几笔钱，折书”6、我问他的情况。 他只是摇了摇头。 我现在说明官税很重。 对现实生活的不满和无助。 脸上刻了很多皱纹，但是完全不动。 宛如石像。 他只感到痛苦，连话都说不出来。 沉默的时候，拿着烟斗默默地吸着烟。 8、下午他挑了几个：两张桌子，四把椅子，香炉和烛台，一把秤。 他的心不公平反抗，不知道如何改变现状。 反映闰土的麻木和迟钝，把改变现实的希望寄托在向神的祈祷上。 家乡，鲁迅，第三小时，杨二嫂，年轻时：“豆腐西施”，整天坐着，(安分守纪)，二十多年后，肖像：行动：“颧骨”“薄唇”“细腿规则”，“辛辣，能说，受到鄙视”，这样，胡子长了这么多！ “你不知道，我还抱过你呢！ “你忘了吗？ 这真是贵人的眼光高”“拿走吧”“啊，你放了道台”，用奇怪的声音装模作样，讽刺，说得好听，随便散布谣言。 慢慢出去，顺便把妈妈的手套塞进裤腰里，出去了”，明索暗地偷，塑造杨二嫂形象的角色，1、突出她的自私、恶毒闰土的善良、朴素。 另一方面，也显示了当时人与人之间关系的差距。 用杨二嫂的20年变化说明城市市民的贫困化。 舌尖，贪财小，自私，可笑，可怜，生气，她是一个典型的庸俗市民形象，“辛苦随意生活”的人。 杨二嫂，学习第三部分，理解下列句子的意思。 1、我只能感觉到我周围有看不见的高墙。 2、西瓜上银项圈的小英雄影像，我清晰可见，但现在模糊不清，很伤心。 3“我和闰土隔绝到这里”这句话除了“实”之外，句子的意思有什么不同？ 4、文章中出现了怎样的老生活态度？新生活是怎样的呢？5、文章再次写道：“眼前一片金黄色的月亮在蔓延，其作用是什么？ 无论有没有希望都成了路。 7、通过全文分析，用一句话概括“我”是什么样的形象.1、比喻。 指当时社会引起的人们之间的思想感情隔阂。 2“我”相信故乡会变好，但是看不到美好的未来，眼前的影像变得模糊了。 3、“实际”字让“我”对闰土隔膜的深度感到愕然。 如果删去“实际”这个字，就无法表达“惊愕”的意思，同时文章对旧社会的谴责也削弱了。 4、辛劳发展，辛劳麻木，辛劳恣意。 新的生活与以上三种和平、幸福、和平不同。 5、从形象上强调“我”对美丽新生活的憧憬。 6、作者将希望比作地上的道路，只有希望不奋斗，不追求。 希望是“有没有都行”的意思。如果有希望继续斗争、实践的话，希望就会变成“不是”。 人们满怀希望地奋斗，就会迎来新的生活。 “我”和“故事讲述者”虽然有作者的影子，但和作者不同。 “我”是对现实抱有不满，追求新的生活，抱有希望的知识分子的形象。 心情的变化，回想起童年的故乡：喜悦，在故乡悲伤，离开故乡：虽然想到故乡好，但是模糊，文本的总结，一，关于主题，一，人的生命和活力被杀害，二，纯真的人性歪曲，三，愚昧，迟缓，贫困的轮回，四，渴望理想的人和小说以“我”回乡的见闻和感觉为线索，通过闰土20年前后的变化，描写了辛亥革命后10年中国农村衰退、不景气、破产的悲惨景象，揭示了许多农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。 二、结构、回乡-离开家乡，三、创作特征，一、对比，少年闰土与中年闰土：杨二嫂前后对比，“我”与闰土的前后关系：闰土与杨二嫂：家乡情景前后对比“我”、闰土与水生、宏儿：农民的命运越来越悲惨，黑暗的社会病进入膏肿等级观念的差距是无法跨越的，对闰土的崇敬和同情，情况越来越差的中国农村经济，对未来生