双语直播课心得体会

双语现场直播课程教学体会作为教师，每次听课都是向他人学习、提高自我的机会。 通过上课，我们可以从中获得更多的教育经验。 10月26日，我有幸听了刘先雨老师的双语课。 听着真是丰收，感觉很多。 以前通过互联网与其他重点大学省级观看过国家级双语课程的课程视频，对一些大学双语教学有一定的认识。 刘老师的课使我耳目一新，获益良多，我想谈谈自己的心情和体验1 .科学地选择教材刘老师选的哈佛大学选的经典微观经济学教材。 这本教材的语言通俗易懂，词汇量(特别是专业语、短语)很少。 句法简单，许多都是简单的短语。 同时，本教材有完整的中文翻译版，学生可以预习和放学复习，提高课堂教学效率。 本教材能有效地解决双语教学中最大的问题学生不能自己阅读教材，不能预习复习，不知道教师在课堂上说什么，教师花费了大量时间翻译课文，影响了正常的专业知识传授。2 .教师语言能力强，思维敏捷刘老师语言基础强，口语好，是标准英语发音。 听了刘老师的课45分钟以内，没听说过刘老师犯了语法错误。 刘老师的语言能力(发音和口语)比许多英语老师都高。 刘老师思维敏捷，出口章程，语速维持在大约110/分钟左右，另一本和两本双语课的发表教师语速一般只有70-90/分钟。3、合理的分层教育因为微观经济学的双语课程是选修课，所以选修这门课程的英语水平很高(一般超过四级)，是希望通过这门课程的学习进一步提高自己的英语应用能力的学生。 这些学生一般有很高的学习热情，可以自主预习和复习。 据上海交通大学汉建侠和俞理明老师进行的我国高校进行双语教学学生需具备的英语水平研究显示，大学英语六级考试和大学英语四级考试成绩达到优秀以上的英语水平，才能成功实践双语教学活动。 我院通过让学生选择双语课程，使语言能力强的学生集中起来，恰当地解决了学生英语水平偏差、不到普遍水平、不能开设双语课程的问题。4、课堂教师中英语的合理转换刘老师在课堂上不会说英语和汉语。 首先用英语完全说明相关内容，然后用中文简单总结。 这符合相关词码的切换原理，并且有效地避免了第一语言和第二语言之间的互换的切换成本。 同时，避免英语、汉语讲课方式，使学生自动成为惰性状况，强制学生尽量听教师的英语课，提高英语水平。希望以上是我的体验，写下与大家分享的事情，通过与老师们分享，促进我院的双语教育。一、爱情我们不仅是英语老师，还是教育工作者。 我们教师重视思想政治教育，发展情感，激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，积极地让学生投入各项学习活动。 让学生接受思想政治教育，培养英语交际活动能力。 上课时老师用英语表扬ok、very good. wonderful. excellent .等，鼓励他们积极学习，他们以轻松愉快的心情埋头学习英语，取得了良好的教学效果。二、情景这两门英语课以各种形式创立场面，充分利用英语教育本身的真实场面进行教育。 例如，采用实物、卡片、画、简笔画、录音、投影、身体语言、计算机、多媒体，利用英语本身和语境创造场景，传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。 在剧本中理解语言知识和内容使难点变得容易，在剧本中说明语言知识可以强调重要难点的剧本中进行训练可以提高学生的实践量和质量。 本文内容