2020年申报德育示范校自查报告

申报德育示范学校自查报告德育是学校教学的保证，是保证学校正确办学方向和学生健康成长的重要环节。在教学改革的新形势下，我校德育工作始终坚持创新的评价机制。在加强德育常规管理的同时，还应开展全员参与的社区活动，搭建展示平台，不断探索德育工作新思路，进一步更新观念，开拓进取，努力提高德育工作的针对性和实效性，促进每个学生和谐健康成长。学校基本信息一是创新德育评价机制，探索德育新途径。我校始终坚持德育第一的理念，研究型学校全面推行了校长负责制。我们完善了德育管理机构。我们完全致力于道德教育。我们分工明确，责任在人民。领导小组结合学校实际情况制定了德育规划，开创了学校德育工作的新局面。在转变教师教学观念的同时，要加大德育在教师课堂教学中的渗透和评价，最大限度地调动学生的积极性和主动性。针对教师只教不育人、重教不育人的现象，学校按照“重日常生活、重培养、重实效”的原则，将教书育人调整为“教育育人”，旨在强调德育的首要地位。为了适应新形式下教育改革和经济时代对人才培养的新要求和新挑战，以构建和谐校园为目标，构建了形成性道德教育与情感性道德教育相结合的德育新模式。从xx开始，我们学校在二年级和三年级进行了学生课堂综合评价的尝试。每个学科教师对每个学生的课堂表现进行评分，由班主任总结，每周总结，发现问题及时处理。3月xx日，学校推出了中国关爱下一代协会pdc青年发展项目。一年级和二年级的240多名学生参加了这个项目。从项目启动仪式、个人分析和评估报告，到每次大型小组会议，学校都积极策划，以达到最佳的教育效果。随着pdc项目的开展，我们对学生进行分组，为以后的分组评价奠定了基础。为了做好德育评估工作，学校多次组织德育小组到我市北京市第三十五中学、即墨市第二十八中学和新世纪中学学习先进的德育评估方法。回来后，每个人都在实践中磨砺，经过几个学期的改进，我们终于找到了更适合我们学校实际情况的德育评价体系。去年，在实验教师成功实验的基础上，华北第三中学制定并实施了“个人自我评价和小组互评的合作学习评价”。在此基础上，每一个班级根据班级的情况为小组和个人成员制定一个评价方法。按照标准对每个班级进行评价，及时收集评价分数，采用“分数提升”的方法进行展示和奖励。将学生分成小组，明确组长和副组长的相关职责，确定小组名称、培训和规则。学生按标准每周进行个人自评和互评，并在此基础上实行全员德育辅导员制度。每一组学生对每一位导师的“实施”要求德育导师除了日常的教育教学任务外，还要特别关注这一组学生。他们应该充分注意自己在课堂上、课后的表现、文明礼貌和仪器卫生。学生应该从合作学习、回答问题、善于提问、遵守纪律、敢于提问、积累分数、注重课堂表现等十个方面对自己和同伴进行自我评价和相互评价。每周五，学校安排统一的上课时间，与学生面对面交流，评估学生。为每个学生建立档案，整理他的日常学习和生活记录，德育主管负责档案管理。真实记录他在学期中的整体表现(包括自我评价、相互评价、教师评价等)。)，也可以放一份优秀的作业、一份小证书等。及时地，每个学生建立一个道德教育手册.由德育导师跟踪记录。这是对学生的一种激励，可以促使他对自己严格要求，取得预期的好成绩。每个班每周选出一个优秀的小组。周一升旗时，学校领导会颁发一个优秀的团体徽章。每个班每个月都会选出一个优秀的小组，整个学校都会认可并奖励它。它形