教师备课管理制度

教师集体备课管理系统备课是上好课的前提，也是其他教学环节的准备。准备工作是否到位将直接影响到课堂和其他教学环节的质量和效果。因此，学校的每个老师都必须把备课放在教学过程的首位。为了更好地规范教师备课行为，特制定本制度：首先，所有的老师都被要求备课。1、明确教学目标、重点、难点和要实现的教学目标；它需要关键点的解决方案和难点的突破。2.准备教材。首先，我们要认真研究教学人员的讲解部分，深入了解教材编排的结构和特点，教学内容和要求，以及教学建议。应以新课程理念为指导思想，以培养学生的创新精神和意识为主线，以培养学生的学习能力为基准，突出课程资源的多样化。3.让学生做好准备。不要盲目采用别人的教学计划和教学方法，而是要根据学生的实际情况，因地制宜，因材施教，面向全体学生，制定切实可行的教学计划，设定适当的教学目标和教学方法。4.选择灵活的教学方法。鼓励教师主动思考，勇于创新，培养学生的学习能力，选择多种教学方法优化组合，以达到理想的课堂教学效果。5.充分利用教育资源，合理使用与教学方法相匹配的现代教学方法，激发学生自主学习的兴趣，提高课堂教学效率。6、制定学期教学计划和单元教学计划。二、运行模式：1.集体讨论：以备课小组为单位，对本学期的教学内容进行集体讨论，划分单元课时，确定单元教学目标和基本教学理念，将任务划分到小组教师中(承担任务的教师是教学单元的“主备教师”)。2.个别备课：根据教学进度，班主任根据任务分工提前一周备课。备课时，不仅要设计好教学计划，还要写出详细的备课计划(即理解教材、设定三维目标、把握和突破重点和难点、教学规律的设计和依据、教学过程的安排、板书作业的设计等)。)，以及个人备课中的困惑和难题，并在备课中作中心发言。3.集体课堂讨论：中小学教师是课堂讨论中心的发言人。首先，发言人将谈论他们所承担的备课主题。然后其他老师(其他老师也应该在活动前仔细研究不是他们的中小学老师的教材)将讨论中小学老师的教学思想并结合他们自己的教学思想。老师会做相关记录。三、教学计划规范：编写教案应遵循以下要求：(一)课型：根据学科特点和课标要求，备课时应准备好各种课型，如新课、复习课、学习方法指导课、实验课、讲座和评价课等。(2)教学计划设计规范：1.教材和学习情境分析：从课文的角度理解教材，从大单元的角度找出教材的内在联系。全面了解学生的实际学习能力，如学习基础、接受能力和思维活动水平、事物的联系程度等。从而决定了班级的深度、广度和密度。2.教学目标和教学难点。要体现新课程改革三维目标的设计理念，目标要明确，重点和难点要恰当。3.教授法律。教师应该有适当的教学方法和学习方法的指导10.教学反思：对整个教学过程的实践进行认真总结和反思。四、写作教案要求：1、实事求是，坚持科学性、主观性、教育性、实用性、创新性、直观性、互动性，要特别注意实效性。2.教师可以写简单的案例，但他们需要能够反映整个教学过程，不一样。3.所有科目都必须在学期开始前两周写好教案。教科书应该在课前准备好。不允许没有准备的课程。课后要认真写论文，认真反映教学行为。4、学校每学期将不定期检查，对备课不认真、不规范甚至不合格的教师