创建幸福校园汇报材料——用爱创造幸福教育、建设幸福学校方案

制作幸福校园报告资料，用爱创造幸福教育，建设幸福学校的方案营造幸福校园的认识与理解幸福：什么是幸福？ 说到幸福，感觉健康、幸福、无忧无虑的人很多。 现代汉语词典“幸福”一词的解释是幸福的生活和境遇。 看了很多资料，对幸福这个词的理解不同，也没有统一的答案。 我认为幸福是期待，是现实。 幸福就是人的需求得到满足而感到快乐。幸福感：这种感觉就是幸福感。 幸福感有时是永久的，有时是暂时的。研究幸福徐景安：“幸福，人类新信仰”。 古老也是指共产主义，追求幸福的理想幸福成为新的治理理念幸福的中国、幸福的广东、幸福的重庆，甚至幸福的校园等。创造幸福比创造GDP更重要世界上没有绝对的东西。 我认为追求幸福是绝对的。 不分国家和民族。2月16日全区教育体系举办这样盛大的研讨会，是研究建设幸福校园吗？ 以下，结合本校的实际情况，根据局的配置要点，明确本校创建幸福校园的构想。一、学校现状分析池北二设立于1972年，至今已有37年的历史。 三十多年来，学校从小到大，从小到大，现在发展到面积50000平方米，建筑面积13000平方米，成为学校运营条件相对优越，师资力量相对较强，生源相对稳定，教育教学质量相对较高的全日制中学。 学校现在上班的教职员有109人，学生有700人。 多年来，学校一直非常重视建设和发展：新建了硬件建设发生了重大变化的5814平方米宿舍大楼，建成了标准的400米塑料路线。新铺路1400平方米，绿篱，草坪12000平方米，栽培了8个花坛的校园网在软件建设方面一新学校总是“以一流的质量追求信誉，以高品位形象扬名，发展值得赞扬的指导思想，通过营造浓厚的校园文化氛围来陶冶师生情操，共同抓住人文环境和育人环境，实现幸福的成长和幸福的生活与发展。 学校已经形成了比较系统的管理体系，校园环境从春天开始百花齐放，呈现夏季柳阴成林景象的人文环境呈现文明传承、文化堆积、校风朴素、文化育人、和谐幸福、温暖幸福的校园。二、我校创建“幸福校园”的“活动优势”1 .良好的校园外部环境。 校园的外部环境主要指校容、校貌。 充满诗意和美感的校园环境给师生带来无限的幸福和幸福感。 像空气中的人一样，水像鱼一样，染上师生的耳朵，在深层心理结构中调节和支配自己的行为，提高文明程度。 我校的优势是具有较好的校园环境。 池北二中三栋楼房布置合理，有误。 校园基本设施齐全，围墙、校门、校牌、旗杆、体育活动区、自行车棚、通道、给排水设施等都齐全。 学生平均校园面积、校舍面积、绿地面积都远远超过国家标准。 在这种和谐的神圣、魅力和诗意的自然环境中，师生们感受美，了解美，珍惜美，追求美，创造美，净化师生心灵，为建设“幸福校园”提供了坚实的物质基础。2 .浓厚的校园文化氛围。池北二中通过美丽的校园物质环境，不仅可以享受人的乐趣、美的享受，还可以在享受美的同时接受教育和启迪，在物质环境中注入人文思想。 因此，学校坚持文化品位与人文精神的统一、思想性与艺术性的统一原则，着眼于以美丽实用、长期成长的人为切入点，学校的科学布局，着眼于表现校园文化的主题。 因此，学校精心布置了大厅、教室和走廊、室外文化走廊和各功能室。 一副、一句符合大厅文化内容和名言的警句跳到墙壁、窗户中，构成悦目、鼓励人的强烈气氛的走廊上布置着学生优秀的书画艺术作品，装饰着名人名家的肖像画，贴着文明用语。 教室除了黑板上有统一的校训冠之外，因班而异，各有各的特色，充分体现了其主体精神风貌。 为师生的学习、工作环境，营造了净化心灵、启发智慧的幸福培养环境。3 .具备比较丰富的文化基础和实力。 学校现在的多媒体室、舞蹈室、音乐室、美术室、体育活动室等为教师们提供了充分展示各种文化的平台，学校成立了管弦乐队、舞蹈队、体育队和文学社， 艺术集团等通过这样的平台展示了许多骄傲的业绩：文艺公演多次获奖的体育活动情况多，大型比赛有获奖经历的社区文章经常出现在报纸上，编入绿之梦文集。 每个人在收获成绩时，池北两人都会感到瞬间或永恒的幸福和幸福。 这是今后我校建设“幸福校园”不可或缺的重要部分。4 .促进提高的校园精神。 多年来，学校一直以鼓励人的校园精神为校园文化建设的核心。 通过“校品”的“系列创设，校园精神得到广大师生的理解、感化，成为行动力量”的校品“的内容校训、校风、教风、学风、校歌、校章、校旗、校服等，散布在校园之间，让学生知晓、被教师理解，可以说是经常伴随的。有素质高的教师队伍。 学校有教职员109人，专职教师78人。 其中本科学历占专职教师的57.1%，专科学历占41.8%，学历达标率占98.9%。 高级职称36人，中级职称47人，中级以上职称占专职教师的67%。 其中，省级学科带头人1人、省级骨干教师2人、区学科带头人3人、区级骨干教师13人。 省级、区级、局级、学校级骨干教师占专职教师的50%。 相信这样的团队将在今后幸福校园的建设中发挥中流作用。三、营造“幸福校园”的“活动不足”(硬件不足只说认识的东西)1 .师生幸福感不同从学生层面来看，目前我国中学生幸福感普遍缺乏的原因有：学校运作指导思想偏颇、家长期望高、中学生青春期指导教育缺乏兴趣等调查资料。 老师抓得紧，玩的时间少，父母的期待高，作业多等，成为中学生“不幸”的源泉。 约7成的学生说学习不感兴趣，自己说“必须学习”，学习是家庭和教师压力下的行为。 学生们学习方法的失误，及时解决学习困难的困难，成绩难以提高，学习中没有成就感，72%的学生回答“对学习没有自信”。 我们没有做过这样的调查，一定会有同感。 这是其中之一。 其次，每个老师对学生没有爱心，特别是对学习困难的学生什么都不问，有时候很讽刺，给学生带来很大的伤害，对学生来说幸福是什么？ 特别是随着社会信息化的发展，快速便利的网络带来了各种文化潮流，学生们在使用网络的同时，也免不了受一些不良信息源的影响。 在日常教育活动中，许多教师发现，由于学生的世界观和价值观尚未形成，一些不健康的视频和暴力游戏侵蚀了他们的心灵，甚至使学生出现了拒绝学和消极的思想。 面对这些情况，我们认为校园是学生们学习成长的乐土，积极提高的校园文化，确实是滋润苗木的春雨，是素质教育的源泉，因此大力建设校园文化高地，构建具有本校特色的校园文化德育框架，成为该工作的中心， 两者的持续健康发展已经成为影响学生身心发展的主流文化，从根本上改变思想教育，落后于说教。从教师水平来看，我们的教师在池北二中工作并不幸福。 我们一次也没有调查过，也不能比例说明幸福指数有多少。 但是，在平时的对话中能感觉到两者并存，感到幸福的人占压倒性的多数，也有不幸的人，但那只是一时的感觉。 从教师职业看幸福感缺失是教师职业倦怠的主要原因。 长期勤奋工作，身心俱疲，工作倦怠，心理健康等问题。 2007年3月，武汉市7个城市中小学教师1300人的心理健康、工作压力状况调查结果显示，武汉市中小学教师心理问题的检出率达到40.4%，明显高于国内正常成人，头痛是中小学、幼儿园教师患病率最高的身心疾病，达到51.3%。 调查显示，近80%以上的教师每天工作8小时以上，有些人工作10多小时，教师在社会、学校、家长三重压力。 教师工作辛苦，精神疲劳，报酬低，就是缺乏幸福感。2 .教师追求幸福、幸福，给别人带来幸福的认识不高。四、营造“幸福校园”的理念、目标、内容和措施理念：我的存在给别人带来幸福，你的存在让我幸福，平时用心去处理周围的一切，是最大的幸福。目标：创建人民满意学校，建设和谐幸福校园。 基于“环境美、生活乐、人际和谐、育儿优、心理健”的构建思路，学校建设精品、文化活动水平、制度建设具有特色，师生生活有品位。 把“幸福校园”作为全校师生人生追求的目标和境界，激发全校师生工作、生活、学习的热情和热情。内容：1.在领导层面，以成为“有为幸福的校长”为目标2 .从教师层面来看，我们的目标是“培养者教导我们，让我们成为幸福的老师”。3 .以学生水平“学习有为，创造幸福的学生”为目标。动作：创造学校的幸福与幸福学校管理人员要积极构筑学校整体的共同愿景，通过共享集体愿景达到共同的理想和追求。 要善于积极听取师生意见，认真组织教职工的集中利益，参与学校规划、规划和制定各项规章制度等工作，让他们了解学校决策的全过程，提高学校管理和招聘人员的透明度。 由于这些原因，老师和学生的员工不怕知道的多，老师和学生的员工也不怕知道的多。 从此加强对学校的共鸣和归属感，提高学校教育教学质量，引领班级学校发展前景，形成一定的高地效应，提高学校的美名度和知名度。以校长为领导的“加强校园文化共鸣，构建和谐幸福的校园“工作指导组”，制定池北二中开展创建幸福校园活动方案。(3)在全校师生之间开展建设幸福校园的宣传活动，通过大小会议、标语横幅、板报窗、广播稿件、校园网等平台，大力宣传这项活动和幸福校园的内涵。 同时进行幸福观的大学习、大讨论，学习名家名着，看专家讲座，说亲切话，说幸福感，进行问卷调查，理解师生幸福指数，确立正确的幸福观。(四)开展“幸福校园”、“幸福校长”、“幸福教师”、“幸福年份”、“幸福教育组”、“幸福班”、“幸福学生”、“幸福监护人”等系列活动。(5)开展“三乐三心三爱三强”主题教师教育活动的三心要有良心、真心、爱心，三爱工作，热爱本职，热爱学校的三强加强责任感，加强制度管理，加强校风。 教师成为“幸福教师”，在清贫的生活中，热爱自己希望感受到幸福的工作，提高自己能够品味到幸福的专业性，共享自己能够创造幸福的觉悟，能够传达幸福。(6)为师生提供优美、舒适、轻松、现代化的工作学习环境。 学校乘着“营造幸福校园”的东风，在校园内外涂抹，种植清洁最美的树木，植草，绿化校园，架设让校园充满活力的光纤，改善教师工作条件，在各办公室配置冷水机、书架，绿化办公室，小装饰(七)实施日光政务，构建日光财务； 贯彻学校财务局管理精神，公布教育局学校经费管理规定和学校经费预算及支出清单，公布每月经费支出情况，回答教职工质疑，把学校经费支出情况全部暴露在阳光下。(八)制度文化建设体现了管理层的管理理念。 学校以教师量化考核办法为总领域，修订常规考核办法、师德考核办法等，使各项制度更加人性化、灵活化、科学化，实现各项工作的评价。关注教师的幸福人们说幸福满足了人的需要而感到快乐。 那么，用金钱和物质上的满足来衡量幸福的话，学校和校长给予的东西是非常有限的。 但是，学校和校长能够给教师以敬意和信任，为教师创造和谐的环境和成长的舞台。 因此，学校和校长多被授予教师。给予教师团结的集体。 每个人都应归属，学校是教师成长和发展的摇篮，建设团结提升的集团，影响教职工的行为和思想，促进教职工的共鸣和归属感的形成和沉淀，能感受到学校团体的帮助和温暖。给教师缓解压力。 在废除并列分工、假日补课、平等竞争、公共审查等的同时，配合全国人民健身运动，经常开展“我的运动、我的健康、我的幸福”活动，组成篮球、排球、羽毛球、乒乓球、踢羽子、瑜伽练习等活动兴趣小组，以工作馀力积极参与运动，健康姿态给教师成长的机会。 积极构建教职工发展平台，选拔教师参加国培、各级骨干教师培训，与东北师范大学建立联谊校等“出去，进去”等方法培养名人，培养优质课程、检讨课、示范参观课、报告课、讲课、秀教内省、教学设计、优秀教育论文评价、 深入开展以信息技术基本工作竞赛、学科专业水平测试、合理化建议为主要内容的竞赛活动，为教师成长构建平台。 同时积极开展“青青项目”，通过师生配对，促进大批青年教师教育观念的转变和教学水平的提高，激励中坚教师的领导、辐射和示范作用。在教育科学研究中引导教师成为研究型教师。 十二五期间，学校各级科研课题达到10项，参与课题研究和担任课题研究的教师占教师总数的89%以上。 在此期间，学校要提倡和鼓励教师在自己的真实水平上不断在国家级、省市级刊物上发表文章，形成有价值的科研成果。必须重视人文关怀。 学校要关注教职员的生日和纪念日，及时理解教职员的思想动态，关注教职员的生活，贴近教职员，帮助教职员，尤其是困难的教职员解决实际问题，提高满意感和幸福感。 继续“四个活动”，每年一次快乐的教师节，每年一次的三八节健康体检活动，每年一次的元旦联欢活动，每年一次的三中教师假期旅行活动等。 把老师爽朗的笑声散布在整个校园，让老师的幸福感印在你我的心里。让学生在校园里幸福地成长(一)平等对待所有学生； 老师应善于发现每个学生的优缺点。 特别是对后生，如果不平等对待，就会给他们带来心灵的影响，对他们的发展产生很大影响。让每个学生